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Ambos fragmentos, seleccionados y trabajados en el Texto del estudiante, se enmarcan dentro de la literatura autobiográfica, en que el autor y sus experiencias se vuelven referentes de la escritura. Es decir, datos reales de la vida del autor se vuelcan en la escritura y se produce una identificación entre el autor (persona real) el narrador y el personaje protagonista del relato.

En general, los relatos autobiográficos buscan contar las formas de ser o modos de vida de sus autores. De esta manera pasan a ser una interpretación, una mirada sobre la vida del autor como personaje del relato.

Ventana de profundización disciplinar

Análisis de temas clave de la lectura:

Recuerdos de infancia

Un par de temas comunes en los textos seleccionados de Elicura Chihuailaf y Agota Kristof son la relación que de ninos establecen con sus padres y su relación con la lectura como una puerta de acceso a la cultura y a un mundo mucho más amplio que el contexto en el que viven.

Ambos escritores analizan y buscan el germen que los llevó a ser escritores. Ese"indicio"está para Elicura en la relación con sus abuelos y la riqueza de la cultura oral mapuche que recibió junto al fogón en la cocina de sus parientes. Luego, en los libros y la lectura que sacaron su curiosidad y contribuyeron a ampliar sus horizontes. En el caso de Agota Kristof,es en lainfancia cuando comienza su"enfermedad"por la lectura, incentivada en parte por sus padres que la"castigaban"mandándola a leer en el aula donde su padre hacía clases. También, en las historias que contaban sus hermanos que la llevaban al mundo de los relatos y de la imaginación.

Un tema clave que se puede trabajar con los estudiantes, a propósito del texto de Elicura Chihuailaf,es la relación con la cosmovisión mapuche y la simbología de los sueños y el Azul, como origen mítico de la cultura mapuche que influyen en la forma de ver la vida que tiene el autor.

En el caso del texto de Agota Kristof, la relación de la nina con la lectura, el descubrimiento del gozo de leer, el orgullo de su abuelo y también el desprecio de los demás por dedicarse a su afición. Otro tema importante es la alusión a la guerra y las condiciones de vida pobre en que se desarrolla su infancia,rodeada, no obstante, el carino de su familia.

Preguntas sugeridas para abordar los temas claves del análisis

1. jCuál es la visión de Elicura Chihuailaf de la cultura mapuche y sus tradiciones?

2.jPor qué rescata la conversación con sus abuelos como un aprendizaje central en la vida de Elicura?

3.jPor qué la lectura es un elemento central en el desarrollo de la personalidad de Agota Kristof?

4.jTe parece que los recuerdos de infancia de la autora son felices? jPor qué?

c Actividad complementaria de vocabulario por ritmo de aprendizaje

Para ampliar o reforzar el trabajo con vocabulario realizado en la páqina 133 del Texto del estudiante, se sugieren las siguientes actividades según el ritmo de aprendizaje.

Actividad de refuerzo

5.Recuerda el contexto en el que se usaron estas palabras y marca con una x el sinónimo que corresponde para cada una de ellas. Puedes utilizar un diccionario si lo necesitas.

a.curiosidad:indiferencia indagación discreción

b. diversidad:variedad uniformidad homogeneidad

c.detengo:sigo continúo paro.

Actividad de refuerzo

2.Busca un ejemplo de uso en un contexto diferente al propuesto en el Texto del estudiante para cada palabra.

a. Ejemplo curiosidad:

b. Ejemplo diversidad:

c. Ejemplo detener:

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Lenguaje y Comunicación · 6.o básico

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