Página — Lenguaje Y Comunicacion 6 (pág. 171)

Actividad de ampliación

1..Usando el diccionario de sinónimos y antónimos,construye familias de palabras a partir del vocabulario trabajado en el Texto del estudiante.

a.Curiosidad:

b.Diversidad:

c.Detengo:

Escoge una palabra por cada familia formada e inventa nuevos contextos de uso para cada una de ellas. Luego, verifica con el diccionario si el contexto en que las usaste es el adecuado.

Reflexiona con tu grupo curso en torno a las inferencias que se pueden hacer sobre el significado de ciertas palabras y la importancia de verificarlo.

》Al verificar el significado de las palabras en el diccionario, jtus inferencias tendieron a ser correctas o incorrectas?

》jA qué se debe que, en este caso, sea posible acercarse a la definición de una palabra?

》jCrees que la calidad de tu aprendizaje sería inferior si no utilizarás el diccionario? ;De qué forma el uso del diccionario enriquece tu trabajo?

Lección

Comprender las caracteristicas de las autobiografias

Páginas 142 a 143

Justificación OAT:

Esta Lección incorpora los OAT de la dimensión cognitiva,que apunta a desarrollar habilidades que favorecen el desarrollo de las capacidades de análisis y reflexión a partir de la lectura de autobiografias. Las actividades propuestas invitan a los y las estudiantes a comprender los recursos gramaticales y de organización que utiliza este género.

Orientaciones al docente

Ventana de profundización disciplinar

A continuación, se presenta una breve síntesis de las características de la referencia lingüística que puede orientar el trabajo con los referentes del "yo"en los textos de carácter autobiográfico.

"Hay dos tipos de referencia distinguidos por la lingüística textual: la endofórica y exofórica. La primera se refiere a la relación que establecen los elementos en el contexto lingüístico y que permiten la conexión y la proqresión temática. La sequnda exofórica, se refiere a la relación de elementos del texto con el contexto discursivo como el tiempo,el lugar y los participantes. Este tipo de relación se denomina también deixis.

Hay elementos textuales, como el pronombre"yo"o el adverbio"ahora" que son deícticos, ya que remiten a elementos de la enunciación. De esta forma podemos hablar de una deixis personal (pronombres como yo, tú, él) cuando remiten a personas presentes en la situación; una deixis temporal y otra espacial con adverbios de tiempo y lugar que remiten a la situación concreta del discurso"

Recuperado el 01 de abril de 2016 de http://cvc.cervantes.es/Ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/deixis.htm

Se suqiere enfocar el análisis de los alumnos teniendo en cuenta el personaje que narra la historia y cómo la narra. Para ello, pueden realizar un esquema con las partes de la historia y qué influencias tienen para el desarrollo de la historia, la trama y qué efectos crean en los lectores.

Actividad complementaria por ritmos de aprendizaje

Después de desarrollar las actividades de la página 142y 143 del Texto del estudiante, realice las siguientes actividades según el nivel de desempeno de sus estudiantes con el fin de reforzar o ampliar el aprendizaje.

Desarrollo de la unidad

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Unidad 2 · jQué te hace especial y diferente?