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lenguaje y comunicacion

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Sugerencias de evaluación

Utilice esta tabla para complementar la actividad de la sección Me evalúo, página 155.

Al finalizar las actividades de las páginas 96 y 97 del TE, los y las estudiantes deben evaluar cuánto aprendieron durante la Unidad y completar un esquema para consignar diversos aspectos de su proceso de aprendizaje. Será importante recordarles los aprendizajes centrales de la Unidad a partir de los cuales se plantearon metas en el Inicio de Unidad (página 97 del TE), así como entregarles los indicadores principales que deben tener en cuenta para analizar y determinar su nivel de aprendizaje.

Cierre de la unidad

Instrumento de evaluación
Objetivo	Indicadores principales
Analizar e interpretar poemas para reflexionar sobre sus recursos y desarrollar tus habilidades lectoras.	》 Leer comprensivamente, para mejorar sus habilidades lectoras e interpretar el lenguaje poético. 》 Reconocer e interpretar recursos expresivos de la poesia. 》 Analizar aspectos relevantes del texto poético. 》Analizar el uso del lenguaje poético en poemas, para comprender mejor los poemas leidos. 》 Comprender el uso de figuras literarias aprendidas. > Aplicar vocabulario pertinente y estrategias de comprensión, como las claves contextuales. 》Leer y comprender textos de carácter autobiográfico. 》 Reconocer el uso de referentes y secuencias narrativas en textos autobiográficos. 》Disfrutar de la lectura, reflexionando sobre sí mismo y sus ideas.
Escuchar la recitación de un poema y aprender a declamar uno para expresar tus emociones y sentimientos. Además de mejorar tu expresión oral.	》 Escuchar activamente poniendo atención en el énfasis, entonación y volumen del declamador 》Dialogar para comentar la recitación escuchada. 》 Comprender en qué consiste la acción de declamar. > Aprender el poema de memoria, dándole entonación, énfasis y volumen adecuados. 》 Valorar el trabajo realizado por los compañeros. 》Respetar y escuchar en silencio la declamación del companero.
Escribir para desarrollar la creatividad y expresar tus ideas.	》Expresar sus ideas e intereses. 》 Comprender la función del hablante lirico. 》 Expresar el mundo interior del hablante lírico. 》Comprender cómo se escribe una décima. 》Desarrollar la capacidad expresiva y creativa.
Niveles Alto: hay un desarrollo progresivo de los aprendizajes a través de las lecturas, las lecciones y los talleres, y se logra de manera óptima asumir tareas con mayor grado de dificultad. Hay capacidad para reconocer errores y trabajar los objetivos a cabalidad.
Adecuado: se observa una progresión media del ritmo de aprendizaje, necesitando de vez en cuando un reforzamiento para abordar conocimientos nuevos y enfrentar nuevas tareas. Los objetivos se alcanzan casi en totalidad, presentando ciertas dificultades que logran superar la mayoría de las veces.
Bajo: no se evidencia una progresión constante en el aprendizaje. La mayoría de los objetivos les presentan mucha dificultad, lo que tiene como consecuencia un desarrollo incompleto de las tareas, obteniendo resultados deficientes la mayoría de las veces.