Página — Lenguaje Y Comunicacion 6 (pág. 39)

Asentados históricamente entre los ríos Itata y Toltén,en la zona centro-sur del pais, y emparentados lingüísticamente con sus vecinos picunche y huilliche,los mapuche presentaron una encarnizada resistencia a la dominación espanola durante todo el siglo XVl, hasta el punto de expulsar a los europeos de su territorio, luego de la qran rebelión que duró desde 1598 a 1602. La Guerra de Arauco se prolongó toda la primera mitad del siglo XVll, decayendo luego de la última qran rebelión mapuche de 1656, fecha desde la cual las relaciones fronterizas se distendieron y se produjeron importantes transformaciones sociales en la familia mapuche, fruto de su expansión a las pampas argentinas y la intensificación del comercio entre estos y los criollos. El crecimiento demográfico y la contracción de las tierras, dio inicio a la migración campo-ciudad, lo que ha llevado a que hoy más de la mitad de los mapuche vivan en las ciudades.

Rapa Nui5

A partir del 100 d.C., Rapa Nui fue poblada por grupos de navegantes polinésicos que venían de otras islas por el oeste. Según la tradición, el primer líder fue Hotu Matu'a, quien habría dirigido a estos grupos.Con el tiempo, la isla se fue poblando con nuevas comunidades que llegaban por mar. Al morir Hotu Matu'a estallaron conflictos debido a los problemas medioambientales que generó el aumento de la población.

En 1722 llegó a Rapa Nui un navegante holandés llamado Jakob Roggeveen, lo que dio inicio a una serie de contactos con la isla. En un principio, estas relaciones se basaron en el intercambio de productos entre los navegantes y los isleños, los cuales entregaban gallinas, agua y vegetales a cambio de objetos de madera y metal, entre otros. Un hito importante para nuestro pais ocurrió el año 1888, cuando el capitán Policarpo Toro tomó posesión de Rapa Nui en nombre de Chile.En 1953, la isla pasó a la administración de la Armada de Chile, y comenzó una fase de desarrollo y contacto con el mundo exterior. Llegaron expediciones científicas y se reanudó el interés por el valor patrimonial e histórico de la isla, aumentando también la industria artesanal. Los isleños comenzaron a demandar y a adquirir mayores derechos como ciudadanos chilenos.

1 http://www.escolares.net/historia-de-chile/pueblos-originarios-de-chile/

2 http://chileprecolombino.cl/pueblos-originarios/aymara/lengua/

3 http//www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=130776

4 http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-781.html 5http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/ detalle?ID=205524

Ventana de profundización disciplinar

Análisis de temas clave de la lectura: Alimento y ser humano

Los textos de esta lección fueron seleccionados para hacer reflexionar a las y los estudiantes respecto de la relación entre la naturaleza y el ser humano, mediante la temática de la alimentación. Así,es relevante poner de manifiesto la importancia de la comida como eje de la organización, en tanto que ordena el trabajo de las comunidades y es el centro de la vida familiar.

Del mismo modo, se debe destacar que el gusto por determinados sabores funciona como una de las primeras marcas de identidad personal y colectiva,puesto que el comer relaciona cuerpo y memoria de manera inevitable: adquirir nutrientes para prolongar nuestra existencia de la manera en la que nos enseñaron nuestros predecesores. En ese sentido,las costumbres alimenticias guardan relación con el cómo comprendemos nuestro cuerpo y cómo son nuestras relaciones humanas, por lo que son reflejo de nuestras sociedades.Comer implica entonces significados biológicos, económicos, sicológicos, sociales e ideológicos.

De esta forma, el estudiante debe darse cuenta de que la comida se articula como un vestiqio de la memoria de los pueblos, a partir de la cual es posible abstraer una amplia variedad de información acerca de las personas: características geográficas del lugar que habitan, organizaciones sociales y económicas, costumbres y rituales, estilos de vida, entre otros.

Recuperado el 1 de julio de Cultura y alimentación indigena en Chile en http://www.fao.org/3/a-ah612s/ah612s00.pdf

Preguntas sugeridas para abordar los temas clave del análisis

1.jEn qué ocasiones de nuestra vida nos reunimos en torno a la comida?, jpor qué sucederá eso?

2.jAsocias alguna comida o alimento con un momento o persona especial?, jde que manera crees que se relaciona la comida con los recuerdos de tu vida?

3.jQué crees que dice del ser humano actual el hecho de que consuma los llamados alimentos"chatarra"?jCómo se relaciona este tipo de comidas con el estilo de vida de las personas?

Desarrollo de la unidad

28

Unidad 1· jQué relación tiene el ser humano con la naturaleza?