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La organización de la información entregada por este tipo de texto sigue una lóqica secuencial. Generalmente, la secuencia es rígida y debe seguirse de la misma forma cada vez que se realiza el procedimiento, pues aquello garantizaría un resultado exitoso. Asimismo, es posible encontrar tres tipos de criterio que organizan las instrucciones: ordenación cronológica (según el tiempo); ordenación lógica (relaciones causa-efecto)y ordenación según el rango (de mayor a menor rango o importancia).

Existe una gran variedad de textos instructivos: recetas de cocina o médicas, manuales, reqlamentos, estatutos, contratos, instructivos para organizar un juego,hacer un experimento, construir un artefacto, fabricar un mueble, arreqlar un objeto, entre otros.

En las instrucciones también es frecuente la aparición de:

》 adverbios o construcciones adverbiales que expresan el modo en que deben realizarse las acciones.Ejemplo: "Amarre cuidadosamente"

》 adverbios o construcciones adverbiales de lugar y de tiempo. Ejemplo:"Ahora estampa la hoja de papel"

》 verbos en imperativo o infinitivo. Ejemplo: "Recolecta diferentes semillas y frutos secos'" "Recolectar diferentes semillas y frutos secos"

Recuperado el 1 de julio de:http://www.actiweb.es/el_maestro/archivo9.pdf

http://uruguayeduca.edu.uy/UserFiles/P0001%5CFile%5C Fundamentaci%C3%B3n%20acerca%20del%20texto%20instructivo.pdf

Preguntas para abordar la contextualización.

1.jQué ejemplos puedes dar para ejemplificar cada tipo de organización de una instrucción?

2.jQué debemos considerar al momento de dar instrucciones?

Actividad complementaria para trabajar el texto instructivo

1.Formen grupos de cuatro personas para realizar la siguiente actividad. Grafiquen las instrucciones que aparecen en el texto de la página 56"Cómo hacer un móvil con semillas". Para continuar con la actividad, sigan las instrucciones.

2. Un inteqrante (A) del grupo lee las instrucciones y luego las explica con sus palabras al integrante (B), de manera que este grafique los pasos sin leer directamente las instrucciones.

3.Los otros dos integrantes (C y D),ilustran las instrucciones simultáneamente y por separado.

4.Una vez terminados los dibujos, comenten la actividad a partir de las siguientes preguntas.

》jQué diferencias y similitudes presentaron sus dibujos?, ipor qué creen que se presentaron?

》jTodos los dibujos siguen un orden secuencial?,ipor qué?

》jEl producto final es el mismo o presentan diferencias?,jpor qué?

》Expliquen, jqué diferencias existen entre hacer un dibujo a partir de la lectura directa de las instrucciones y escucharlas explicadas por una persona?

Lenguaje y Comunicación· 6.o básico

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