Página — Lenguaje Y Comunicacion 6 (pág. 152)

c Actividad complementaria de refuerzo de estrategia de comprensión lectora

Lee el siguiente artículo informativo y aplica los pasos aprendidos en la estrategia de comprensión:resumir un texto. Luego, intercambia tu resumen con el de un companero y analicen su trabajo con la tabla al final de la actividad.

Orienta tu trabajo respondiendo a las preguntas planteadas por cada paso:

》 Paso 1: jSobre qué habla el texto?

》 Paso 2: jSobre qué habla este párrafo? Subraya las palabras clave que expresan esos temas.

》Paso 3:ldentifica lainformación más importante que se comunica sobre ellos.

》Paso 4: Elaboración del resumen.

Gigantes devoradores de gas

jSabias que estás hecho de polvo de estrellas? Es verdad, jlo estamos todos, y también la Tierra! Casi todo está hecho de materiales que se formaron en el centro de una estrella. Cualquier cosa que no fuese producida en una estrella, está hecha del mismo material que las estrellas: los planetas gaseosos, como Júpiter y Saturno, por ejemplo. Una vez que sabes que los planetas están hechos a partir del material que sobra alrededor de estrellas en formación, jesto tiene sentido!

Cuando una estrella nace, a gran profundidad en una nube de gas y polvo cósmico, todo el material sobrante forma un disco alrededor de ella (como los anillos de Saturno). Entonces pequeños granos de roca en el interior del disco chocan y a veces se pegan unos a otros, creando objetos cada vez más qrandes. Asíes como nacen los planetas.

Cuanto más material atrae el planeta hacia sí, más crece. Pero los planetas son unos comedores muy desorganizados. Mientras los gigantes comedores de gas se alimentan, atraen gas en el disco en largos chorros. Es casi imposible ver planetas formándose, ya que el gas y el polvo del disco los ocultan a la vista. jPero utilizando un nuevo y potente telescopio llamado ALMA, los astrónomos han observado estas corrientes de gas fluyendo a través de un disco de formación de planetas en una joven estrella cercana! Dado que hay más de una corriente, jprobablemente existe un grupo entero de estos qigantes planetarios que están naciendo!

Recuperado el 8 de junio de: http://kids.alma.cl/?p=987

Entre textos

Justificación OAT:

Artículo enciclopédico sobre Louis Braille

Páginas 252 a 253

Este sección integra los OAT de la dimensión sociocultural, dado que el texto proporciona información que invita a los y las estudiantes a conocer y reflexionar sobre la forma de vida de Louis Braille, para valorar su historia y los aportes que hizo a la humanidad.

Orientaciones al docente

Ventana de profundización disciplinar

Es importante saber que el trato con una persona con discapacidad visual no tiene por qué diferir del que tenemos con otra persona. Unas pequenas recomendaciones, aplicables también a otras relaciones sociales,son suficientes para sentirnos cómodos en diferentes situaciones. Las sugerencias son:

》Hablar en un tono normal, despacio y claro.No gritaro elevar la voz, las personas con discapacidad visual, en general, oyen perfectamente.

》Ser especificos y precisos en el mensaje, a fin de no confundir o saturar a la persona.

》No utilizar palabras como "aquí',"all'","esto", "aquello"ya que generalmente van acompanadas con gestos que no pueden verse por la persona. En estas situaciones es preferible utilizar términos más orientativos como"a la izguierda de la mesa""a tu derecha""delante de la puerta""detrás de ti" En ocasiones,puede ser también útil conducir la mano de la persona hacia el objeto e indicarle de lo qué se trata.

4

Revisa tu resumen

Preguntas	Explicación
jEl resumen de mi compañero(a) es una reduc- ción del texto?
jEl resumen representa la información más impor- tante del texto? jMe queda claro de qué trata?
jLogro comprender las ideas escritas por mi compañero/a?

Lenguaje y Comunicación· 6.o básico

163