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En la actividad 3 se solicita a los estudiantes verificar las afirmaciones dadas respecto al gráfico dado. Mediante la justificación de sus respuestas, los estudiantes estarán desarrollando la habilidad de argumentar y comunicar.

Se sugiere fomentar el respeto y la responsabilidad en el trabajo colaborativo de los estudiantes al desarrollar la actividad 5. Note que con esto se aborda lo expuesto en el OAT 25 respecto al trabajo en equipo.

Recomiende a sus estudiantes resolver las actividades de las páginas 1O8 a la 111 del Cuaderno de ejercicios.

Reflexiono

Las preguntas planteadas en esta sección permitirán la reflexión de los estudiantes en relación al trabajo realizado. En la primera pregunta puede estimular el desarrollo de la habilidad de argumentar y comunicar por lo que se sugiere permitir a los estudiantes expresar sus ideas y compartirlas con sus companeros. La segunda pregunta permitirá concientizar a los estudiantes respecto de las actitudes adoptadas en la resolución de las actividades propuestas.

Gráfico circular

Texto Páginas 238 a la 241

En las siguientes páginas los estudiantes trabajarán en la construcción e interpretación de gráficos circulares.Para esto es importante considerar los conocimientos previos que se ponen en juego, como por ejemplo, porcentajes yfracciones.

Exploro

Se sugiere plantear las siguientes preguntas para complementar el trabajo en esta sección:

• iQué datos numéricos se observan en el contexto dado?

• iCómo podrías representar esta información?

• iQué diferencia tiene el gráfico de esta página con un gráfico de barras doble?

Además, puede proponer a los estudiantes realizar más actividades, considerando lo presentado en Visitala Web

Aprendo

En esta sección se explican las características de los gráficos circulares, especificamente el significado de los sectores circulares y su relación con los porcentajes.

Se sugiere reforzar el concepto de porcentaje, con el fin de que los estudiantes puedan aplicarlo en la construcción y análisis de los gráficos circulares.

Luego de analizar con los estudiantes los ejemplos dados, propóngales resolver las actividades mediante sus propias estrategias.

Practico

Las actividades propuestas permitirán a los estudiantes construir y analizar gráficos circulares considerando situaciones contextualizadas.

En la actividad 3, se sugiere mediar el desarrollo de esta actividad dando sugerencias respecto de cómo identificar errores antes de responder las preguntas, por ejemplo:

• Comprobando que los porcentajes sumen 100 %.

• Comprobando que los valores dados corresponden a los porcentajes entregados.

Note que mediante la resolución de esta actividad estarádesarrollando la habilidad de argumentar y comunicar.

En la actividad 4 puede incentivar a los estudiantes a expresar su opinión respecto a la regulación de los alimentos que se venden en el colegio. Luego puede realizar las siguientes preguntas con el objetivo de que los estudiantes puedan interpretar la información de los gráficos presentados:

• iPor qué crees que la mayoría de los estudiantes estáen desacuerdo?

• iCrees que es importante que se venda comida saludable en el colegio?

Datos y probabilidades

Unidad 4


Matemática.6°Básico

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