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Página 174. Punto de llegada.

1. a. Argán y Antonia, la criada.

b. Argán quiere comprometer a su hija con un médico y la criada se opone.

2. Se infiere que las hijas estaban sometidas a la voluntad de sus padres, específicamente del hombre.La sirvienta tenía que obedecer a sus amos, pero podia aconsejarlos, entre otros.

3.Respuesta abierta. Pueden aludir a los abusos en los sistema de empleados domésticos o la explotación laboral entre jefes y funcionarios de una empresa o institución, entre otros.

4.La situación rompe con lo común cuando la sirvienta se revela al amo con desparpajo y más aún cuando este comienza a corretearla.

a. Argán y Antonia.

b. Lo esperable seria que la sirvienta no opinara de los asuntos familiares y menos que se igualara al patrón.

C.La sumisión de los sirvientes (y en especial las mujeres) era lo esperado por la sociedad de esa época. Por lo tanto, una sirvienta que expusiera su oposición con tanta desfachatez podría resultar chistoso.

d.Como se ha tratado antes, la comedia estádirectamente relacionada con la sociedad en la que se desarrolla. Por lo tanto, una mirada actual sobre esta obra podría revelar conductas y creencias que ya no coinciden con los parámetros del humor vigentes, como es el caso del machismo y la violencia doméstica.

5.El vicio del matrimonio impuesto: Argán quiere casar a su hija Antonia con el doctor Tomás Diafoirus y asídisponer de atenciones médicas gratuitas siempre que lo necesite. (La desobediencia de los criados es un recurso que se emplea para presentar esta crítica con comicidad y el falso ejercicio de la medicina no es un tema presente en el fragmento leido).

6. a. El Argán de la primera foto pareciera acercarse más a la caracterización de un enfermo, con una contextura delgada, un maquillaje que destaca su palidez y la expresión huraña y desconfiada del personaje. El de la segunda foto apunta más a la representación de un hombre hipocondriaco

respecto a su estado de salud. Su contextura es robusta, su semblante parece saludable y su actitud es infantil. En ambos casos, la escenografia cuenta con un fondo negro para destacar a los personajes,y el vestuario está inspirado en la indumentaria francesa del siglo XVII.

b.. Las respuestas dependerán de cada alumno. En concordancia con los ejercicios anteriores, se busca que el estudiante considere en su representación gráfica aquellos elementos que puedan potenciar la comicidad de Argán. Podría también imaginar un Argán contemporáneo.

7.En el personaje de Argán se utiliza el recurso de la caricatura, ya que busca ridiculizar al hombre debido a su miedo a las enfermedades, potenciando su personalidad desconfiada, pesimista y controladora a tal punto que es capaz de casar a su hija con un desconocido para contar con los servicios gratuitos de un médico. Por otra parte, la parodia es, en esencia,la imitación burlesca de algo, lo que no se da en este fragmento, ya que Molière no hace referencia a una persona específica como inspiración para Argán.

8.Según el comportamiento de Argán las mujeres deben obedecer a los hombres: la hija al padre,la sirvienta al patrón. En el fragmento esto sí se aborda críticamente, pues Argán es ridiculizado en su machismo (la sirvienta no le hace caso y se burla de él).

9.Se espera que los estudiantes escriban un diálogo respetando el formato de la obra original: vocabulario y recursos humorísticos propios de la época,acotaciones, etc. Por otra parte, dado el enfoque crítico que se analizó en el punto anterior y la percepción actual del conflicto, es esperable que en este parlamento Angélica se oponga a su padre y haga valer sus derechos

10.Se promociona un gimnasio y está dirigido a personas con sobrepeso que deseen mejorar su condición fisica,especialmente a aquellas que no cuentan con belleza.

11. El anuncio utiliza el verbo ser en una estructura sencilla de pregunta-respuesta para denotar el estado actual del receptor, gatillando sus emociones respecto al beneficio ofrecido por el gimnasio (ayudarlo a bajar de peso), así como el atributo que no se encuentra a su alcance (otorgarle belleza).

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Guia Didáctica del Docente· Lengua y Literatura 8° básico

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