Ingles · 3ro BGU · 2024

Portada del libro de Inglés para tercero de Bachillerato (BGU), nivel de transición curricular, publicado por el Ministerio de Educación del Ecuador.

Página interior de portada con ilustración temática del aprendizaje del idioma inglés, repitiendo el título del libro y nivel.

Página de créditos del libro: equipo técnico del MINEDUC, voces de grabación de audio, diseño/diagramación, edición, ISBN y nota legal sobre reproducción.

Tabla de contenidos del libro de Inglés 3 BGU. Lista las 6 worksheets (hojas de trabajo) que componen el libro: celebraciones culturales, películas, redes sociales y bienestar, civilizaciones antiguas, arte e imágenes, y pronunciación del sonido 'th'.

Infografía circular alrededor del logo del Ministerio de Educación que responde a cuatro preguntas guía sobre el libro: qué es, cómo está organizado, qué aprenderá el estudiante y cómo lo aprenderá. Resalta el enfoque en worksheets, aprendizaje significativo y conexión con el proyecto de vida.

Apertura de la Worksheet 1 con su tabla de objetivos: objetivo general, objetivo de aprendizaje, descriptor curricular e indicadores de desempeño, todos enfocados en celebraciones culturales globales. Incluye una breve introducción a la sección 'Cultural Celebrations'.

Texto descriptivo del festival hindú Holi (festival de los colores) seguido de cinco enunciados de completar (fill in the blanks) para verificar la comprensión lectora.

Cierre de la actividad sobre Holi (escribir 3 datos interesantes) y lectura informativa sobre la celebración estadounidense Thanksgiving: origen histórico, comida típica, desfile de Macy's, fútbol americano y Black Friday.

Cinco enunciados sobre la lectura de Thanksgiving para marcar verdadero o falso, seguidos de un ejercicio de producción escrita para listar 3 datos interesantes sobre una celebración (la imagen sugiere el Día de Muertos mexicano).

Lectura informativa sobre el Día de Muertos mexicano: enfoque en la vida, ofrendas, calaveras de azúcar y celebración en otros países de Latinoamérica y Estados Unidos. Incluye cuatro preguntas abiertas para responder y una actividad de Speaking grupal con preguntas reflexivas sobre la cultura.

Apertura de la Worksheet 2 'Oral Communication'. Presenta la tabla con objetivo general, objetivo de aprendizaje, descriptor curricular e indicadores de desempeño, todos centrados en escucha y producción oral en inglés.

Apertura del tema 'It's all about movies'. Se muestran seis pósteres genéricos de películas con títulos (El Principito, 10 Lives, El Rey León, Wall-E, Spider-Man, Toy Story) y la instrucción de escuchar la conversación entre Malia, Alina y Will para marcar las películas en el orden mencionado y etiquetarlas.

Continúa el ejercicio anterior con cuatro pósteres adicionales (Garfield, Kung Fu Panda, Wish, Harry Potter) y un cuadro para escribir el nombre. Luego una actividad de Speaking grupal donde se discuten películas favoritas y géneros, y se anuncia una próxima historia auditiva sobre Sophie con verdadero/falso.

Apertura de la Worksheet 3 'Reading' con tabla curricular: objetivo general, objetivo de aprendizaje, descriptor (centrado en uso saludable de tecnología y redes sociales) e indicadores de desempeño sobre comprensión lectora, organizadores gráficos, inferencias y pensamiento crítico.

Texto informativo que describe el impacto de las redes sociales en el bienestar personal organizado en cuatro categorías: efectos positivos (conexión social, reducción del aislamiento), efectos negativos (ansiedad, depresión, ciberacoso), efectos mixtos (evidencia contradictoria) y factores personales que modulan los efectos.

Página de actividades para la lectura previa: incluye un diagrama vacío para que los estudiantes construyan un organizador gráfico con los efectos del uso de redes sociales en el bienestar, y cinco preguntas abiertas reflexivas sobre la experiencia personal con redes sociales.

Sección de consejos prácticos para equilibrar el uso de redes sociales y el bienestar: programar tiempos, usar con propósito, seguir cuentas positivas, evaluar el estado mental, reflexionar sobre la 'dieta mediática', reconocer emociones y cultivar hábitos saludables.

Página con cinco enunciados True/False sobre el balance de redes sociales, seguidos de una sección sobre cómo identificar fake news (con seis criterios: fuente, evidencia, fecha, sensacionalismo, fact-checking, sesgos) y un proyecto para que el estudiante aplique estos criterios.

Apertura de la Worksheet 4 'Writing' con tabla curricular y una introducción al tema 'Footprints of the Past: Ancient Civilizations'. Las civilizaciones antiguas fueron las primeras comunidades asentadas y estables que dieron origen a estados, naciones e imperios.

Página con seis descripciones breves de civilizaciones antiguas: Egipto (3100 BCE), Mesopotamia (4000 BCE), Grecia (800 BCE), Roma (753 BCE), China (1600 BCE) y Maya (2000 BCE). Cada descripción incluye fecha de surgimiento, ubicación y contribuciones principales.

Página dividida en dos secciones: (1) explicación gramatical del Simple Past tense con su estructura afirmativa, negativa, interrogativa y casos de uso; (2) sección 'Let's Apply!' con tres preguntas de opción múltiple sobre las civilizaciones de la página anterior.

Continúa los ejercicios de opción múltiple sobre civilizaciones (preguntas 4-6 sobre Roma, China y los Maya) y propone una actividad de producción escrita: escribir seis oraciones en pasado usando las respuestas previas, con un ejemplo de oración negativa.

Texto sobre la civilización Inca con espacios en blanco para completar usando los verbos del cuadro (be x3, begin, believe, bring, build, think, have, appear) conjugados en pasado simple. El texto cubre la extensión del imperio, fechas clave, religión y logros como Machu Picchu.

Página de cierre del Worksheet 4: 'Challenge!' propone al estudiante escribir un párrafo corto en pasado simple sobre la civilización antigua que considere más interesante, resumiendo la información estudiada.

Apertura de la Worksheet 5 'Language Through the Arts' con tabla curricular completa: objetivo general (analizar y conectar elementos artísticos), objetivo de aprendizaje (analizar e identificar elementos artísticos), descriptor (comparar y contrastar formas artísticas con sus referencias culturales) e indicadores de desempeño.

Inicio de la sección 'Expressing through Art Images' con una biografía corta del célebre pintor ecuatoriano Oswaldo Guayasamín: nacimiento (1919), origen humilde (padre Kichwa, madre Mestiza), formación en la Escuela de Bellas Artes de Quito, su primera exposición (1942) y su crítica social.

Conclusión de la biografía de Guayasamín (premio UNESCO 1999, fallecimiento) y sección educativa sobre cómo el arte expresa emociones. Introduce vocabulario para tres emociones con ilustraciones: Happiness, Sadness y Surprise.

Página de glosario visual con nueve emociones (Anger, Love, Fear, Hope, Peace, Loneliness, Excitement, Confusion, Disgust) ilustradas y descritas con sus colores característicos, expresiones y elementos visuales.

Página de cierre del Worksheet 5. Conecta el vocabulario aprendido con la obra de Guayasamín pidiendo una reflexión escrita sobre las emociones que sus pinturas evocan. Luego propone la actividad 'You are an artist!' donde el estudiante crea su propia obra que representa un sentimiento intenso y la describe usando el vocabulario aprendido.

Apertura de la Worksheet 6 'Pronunciation' con tabla curricular y comienzo del tema 'Mastering th sound'. Introduce las dos variantes del sonido 'th' (sordo /θ/ y sonoro /ð/) y enseña la producción del 'th' sordo paso a paso, con ilustraciones de pronombres (I, You, She, He) que en realidad NO contienen el sonido 'th' (likely error en el material).

Página con seis tarjetas visuales que ilustran palabras con el sonido 'th' sordo /θ/: think/thought, thin, bath, cloth, both y truth. Cada palabra está acompañada de una imagen ilustrativa.

Página de continuación con cinco tarjetas visuales adicionales que ilustran palabras con el sonido 'th' sordo: breath (respiración), tooth (diente), Math (matemáticas), North (norte) y Earth (Tierra). Cada palabra acompañada de una ilustración representativa.

Página dedicada al 'th' sonoro /ð/: explicación de cómo producirlo (igual que el sordo pero con vibración de cuerdas vocales) seguida de seis tarjetas visuales con palabras de ejemplo: this, that, weather, father, mother y leather.

Contraportada del libro con el lettering 'ecuador' sobre fondo azul, el escudo y nombre 'República del Ecuador', íconos de redes sociales del Ministerio de Educación y URL oficial.