Lectura

La observación del niño

La observación atenta del niño permite recoger información de cada situación de manera precisa y detallada, para saber qué tipo de experiencias están viviendo y cómo la docente puede favorecer su desarrollo y aprendizaje.

Observar implica:

• Descubrir quién es el niño.
• Conocer sus iniciativas, intereses y necesidades.
• Identificar sus miedos y fragilidades.
• Saber cuándo está cansado, cuándo desea actividades libres o cuándo requiere atención del adulto.
• Conocer su forma de ser, comprender, sentir, pensar, hacer y saber.

Para alcanzar un conocimiento íntimo del niño, cada docente y/o auxiliar debe:

1. Mantener la atención sobre el niño.
2. Observarlo y dejar por escrito lo que sucede.
3. Compartirlo con las personas que brindan atención educativa.
4. Desde ese conocimiento, planificar y evaluar para favorecer el despliegue de sus potencialidades.

📓 Anecdotario: herramienta de registro donde la docente anota observaciones concretas de cada niño.

2.4 La distribución del tiempo en las cunas

En la rutina diaria de las cunas es necesario considerar tiempo para:

1. Bienvenida individual al ingreso de cada niña y niño.
2. Uso de espacios intermedios para dejar y recoger zapatos, casacas u otros, en forma ordenada: al ingreso y a la salida del servicio.
3. Atención del adulto a las necesidades de cuidado de los niños: higiene, alimentación, descanso u otra, en los espacios acondicionados para este fin.

⚠️ Los niños tienen su propio reloj biológico. No es recomendable uniformizar horarios para el cambio de pañal, descanso o alimentación. Hay que flexibilizar y brindar atención personalizada.

Glosario

• Observación: Acto intencionado de mirar al niño para descubrir quién es, sus intereses, necesidades y formas de aprender.
• Anecdotario: Registro escrito de observaciones puntuales sobre un niño, usado como herramienta de planificación y evaluación.
• Rutina diaria: Secuencia organizada de momentos y actividades que se repiten con regularidad en la jornada educativa.
• Cunas: Servicio de atención educativa para niños de 0 a 2 años en el sistema peruano (Ciclo I).
• Potencialidades: Capacidades o habilidades del niño que pueden desarrollarse con el acompañamiento adecuado.