Lectura

Organización del espacio y materiales: Cuando en el grupo hay niños con distintos niveles de desarrollo motor (gateo y caminar sin apoyo), el docente debe organizar el espacio para que ambos puedan explorar y jugar de forma segura sin interferir entre sí.

Para los materiales educativos, se deben considerar las necesidades del año escolar completo: qué materiales promoverán el desarrollo de competencias, si se requiere alguno especial, y revisar periódicamente su estado para seleccionar los más pertinentes. Los materiales deben cubrir tanto momentos de cuidado como de actividad autónoma y juego libre.

Organización de la jornada: Las acciones de la jornada (presentadas en el punto 2.4) no tienen un horario rígido; se organizan respetando las características y necesidades individuales de cada niño y niña.

Planificación a corto plazo (sección 2.5.2)

La planificación educativa es un proceso reflexivo y creativo que exige conocimiento profundo del desarrollo infantil y de los niños atendidos.

Cinco pasos:

1. Observación de los intereses y necesidades de los niños.
2. Identificar las competencias que se van a promover.
3. Organizar los espacios y materiales para desplegar sus potencialidades.
4. Puesta en marcha de lo planificado, observando permanentemente lo que hacen los niños.
5. Revisión del proceso, detectando nuevos intereses y necesidades.

Este ciclo es continuo: la revisión alimenta una nueva observación.