Lectura

La página presenta el índice completo de la guía, estructurado en tres capítulos principales:

• 1.1 Mirada de la niñez (p. 6)
• 1.2 Principios (p. 8)

• 2.1 ¿Qué entendemos por planificación? (p. 10)
• 2.2 Consideraciones para planificar en Ciclo I (p. 12)
  • 2.2.1 Momentos de cuidado cotidiano de niños de 0 a 3 años (p. 12)
  • 2.2.2 Actividad autónoma y juego libre (p. 13)
• 2.3 El valor de la observación para una buena planificación (p. 13)
• 2.4 La distribución del tiempo en las cunas (p. 14)
• 2.5 Tipos y características de la planificación (p. 15)
  • 2.5.1 Planificación a largo plazo (p. 16)
  • 2.5.2 Planificación a corto plazo (p. 18): a) observación de intereses, b) identificar competencias, c) organizar espacios y materiales, d) puesta en marcha, e) revisión del proceso

• 3.1 ¿Qué es la evaluación diagnóstica? (p. 26)
• 3.2 ¿Qué es la evaluación formativa? (p. 27)
  • 3.2.1 ¿Cómo evalúo las competencias de los niños? (p. 27)
  • 3.2.2 Criterios de evaluación (p. 30)
  • 3.2.3 Evidencias de aprendizaje (p. 32)
  • 3.2.4 La retroalimentación (p. 33)