Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 116)

Jugamos con lo que nos rodea

Relacion de los ejes articuladores con la propuesta

Pensamiento critico: Se encuentra presente en la exploración critica que las ninas y los ninos hacen de su entorno, es decir, el mirar, tocar, oler y moldear el espacio que los rodea, pero también cuando se cuestionan formas, colores, materiales y la relación que tienen con ellos, así como con su comunidad;todo esto conllevará a la transformación y a la preservación de tradiciones, y también a la comprensión de la diversidad natural y humana.

Artes y experiencias estéticas: Se busca tener una exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor de las experiencias artísticas

y estéticas que se observan y se relacionan con las manifestaciones culturales, así como con los diversos lenguajes artisticos (música, pintura, baile),las producciones del arte y la naturaleza; todo ello por medio del dialogo entre las infancias sobre aspectos reflexivos y afectivos que aparecen a partir del reconocimiento de su entorno comunitario.

Interculturalidad critica: Con este eje articuladorse busca el reconocimiento de las culturas mediante la comprensión de las comunidades e identidades linguísticas, sociales y territoriales, respetando las diversidades por medio de un diálogo donde participen las infancias para que puedan observar su coexistencia con otras nineces, sin perder de vista

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Aspectos curriculares de la propuesta

Campo formativo	Contenido	Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA)	Relación entre los contenidos curriculares en la propuesta
Saberes y pensamiento cientifico	Clasificación y ex- perimentación con objetos y elemen- tos del entorno que reflejan la diversi- dad de la comu- nidad o región.	Recolecta objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer preguntas y explorar sus caracteristi- cas y comportamiento.	En ambos contenidos podrán lle- varse a cabo acciones referentes a la exploración del entorno, con lo cual podrán realizarse preguntas detonadoras que permitan que las infancias puedan experimen- tar, reflexionar y conocer lo que les rodea a partir de la observa- ción y el cuestionamiento de los objetos que puedan tocar, oler, moldear y que estén relacionados con su comunidad y su forma de vida cotidiana.
		Observa y manipula objetos a su alcance para explorar sus caracte- risticas y experimentar con ellos, siguiendo normas de seguridad.
Saberes y pensamiento cientifico	Características de objetos y compor- tamiento de los materiales del en- torno sociocultural (base).	Observa y explora los materiales con los que están hechos los objetos a través de juegos y actividades diversas.	Experimenta con distintos objetos para reconocer sus caracteristicas y propiedades al manipularlos, combi- narlos o transformarlos.
Ética, naturale- za y sociedades	La cultura de la paz como forma de relacionarse con otras personas para promover la inclu- sión y el respeto a la diversidad.	Establecer acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desen- volverse en un ambiente seguro y respetuoso.	Este contenido se relaciona con los otros dos, pues busca que durante la exploración del entorno prevalezca la cultura de paz, es decir, que puedan llegar a acuerdos donde las infancias comprendan la importancia de tener un ambiente seguro, inclu- yente y respetuoso de las diver- sidades, mostrando la relevancia de saber que forman parte de una gran comunidad donde cohabitan y conviven diferentes formas de vida y pensamiento, tan distintas como los objetos, flora y fauna que los y las rodean.

MODALIDADDETRABAJO:RINCONES