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requieren, y dé libertad y autonomía para que externen lo que vivieron, sintieron o pensaron.

Al finalizar, retome las situaciones que se presentaron al jugar e invite a reflexionar sobre cuáles de los acuerdos de convivencia que se establecieron durante los juegos se pueden aplicar en actividades cotidianas; por ejemplo, durante la jornada escolar. Propicie, asi, acuerdos asamblearios para continuar estableciendo ambientes para la convivencia sana, igualitaria, pacifica, hospitalaria y diversa.

Posibles variantes

Realizar entrevistas a diferentes integrantes de la comunidad para que las ninas y los ninos recaben información acerca de los juegos más representativos de su localidad,así como sus características y las situaciones de conflicto que posiblemente se generan durante su juego.

Cambiar el formato de la antología de juegos para una convivencia sana y pacifica para

crear una ludoteca, a fin de facilitar su acceso y consulta, y de responder a las necesidades de algunas personas de la comunidad.

Convocar a la comunidad a recuperar la riqueza cultural que tienen en cuanto a los juegos que los identifican con una feria de juegos tradicionales que promueva la convivencia sana y pacifica.

Fuentes de consulta sugeridas

Centro La Mancha (s.f.). Ludopedagogia. Disponible en https://bit.ly/3yn5Vc9 Federación Mexicana de Juegos y Deportes Autóctonos y Tradicionales (2005). Juegos y deportes autoctonos y tradicionales de Mexico, 2ed. Mexico,FMJDAT. Disponible en https://bit.ly/3USWsIT Mallarino, Claudia (2018)."Cuerpos que juegan"en Cuerpos elocuentes [blog]. Disponible en https://bit.ly/3wtkquG Rivasés, Maria (2017). Ludopedagogia. Jugar para conocer,conocer para transformar, InteRed. Disponible en https://bit.ly/3yfeAgS

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