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existentes con la intención de promover una convivencia sana, pacifica, respetuosa, de equidad y de justicia; vínculos de afecto y empatia, contrarios a la reproducción de condiciones de desigualdades, violencias y exclusión. Por ejemplo, en el caso del futbol, iqué pasaria si no se establecieran equipos rivales?, jcómo podemos facilitar la participación de todxs? Promueva que propongan soluciones creativas, que las prueben, las modifiquen y valoren, y que consideren diversificar las formas de participar, colaborar y convivir. Recreen juntos las posibilidades y haga que se sientan libres de proponer nuevas formas de jugar; en este espacio de juego, todo se puede modificar.

Una opción adicional es que inventen nuevos juegos; para ello, consideren aspectos como el objetivo del juego, las reglas para jugarlo y cómo se favorecerá la colaboración y la convivencia entre quienes participen.

Una vez realizado lo anterior, y con el propósito de colectivizar las experiencias vividas, se le propone la realización de una "Antologia de juegos para una convivencia sana y pacifica";para ello,se plantea que, en comunidad y por medio de alguna representación gráfica como el dibujo, registren las instrucciones y los acuerdos de convivencia a seguir para poder replicar los juegos resignificados o inventados. Asimismo, la creación de esta antología permitirá a la comunidad de aula destacar las vivencias como una forma de recuperar experiencias comunes y plasmar las emociones experimentadas al participar en actividades seguras y respetuosas. Contemplen las posibilidades que tienen para compartir lo que han vivido con otras personas de la comunidad escolar o de la localidad en donde viven.

La antologia puede recuperar los juegos planteados o bien, los juegos que, en colectivo, decidan jugar para recoger su experiencia en dicha antologia. No hay un número especifico de juegos para esta antologia, sino que se eligen los que funcionen de acuerdo con las necesidades,intereses y gustos del grupo.

Compartamos la experiencia

Se le propone invitar a familiares o a estudiantes de otros grupos para compartir los resultados que tuvieron en la experiencia comunitaria; para ello,consideren contemplar un momento en donde las ninas y los ninos puedan explicar el procedi

miento de los juegos que integran la antologia; si es el caso, las variaciones que hicieron, además de los acuerdos de convivencia y recomendaciones necesarias para llevar a cabo cada juego.

Pidales que recuperen los dibujos que elaboraron de manera que los usen como material de apoyo en la presentación que realicen.

Al jugar, se recomienda que exhorte a ninas y ninos a que jueguen voluntariamente a ser los guias, ya que esto será una oportunidad no sólo para compartir el juego con otros miembros de la localidad y divertirse, sino también para valorar la aplicación social de lo aprendido.

Comunidad de juego

Una opción que se le ofrece es poner en práctica un ejercicio de reflexión sobre las experiencias vividas. La idea es dialogar sobre la participación que tuvieron. Para ello, se propone el juego la pelota preguntona. Pida a los participantes formar un círculo y lance una pelota a una nina o nino al tiempo que le hace una pregunta; posteriormente, éste elegirá a quién lanzarle la pelota, de este modo se determina el orden de participación.

Puede valerse de frases como las siguientes:

。Yo necesité ayuda para...

。 Yo ayudé cuando...

•Ella o él me ayudó cuando...

Colaborar en grupo es importante porque...

。Los acuerdos que más sirvieron fueron...

Los acuerdos que me resultaron dificiles de respetar fueron...

Qué conflictos sucedieron durante el juego?,iqué hicimos para resolverlos?

iEn qué otras situaciones me puede servir lo que aprendi?

Si lo cree necesario, luego puede invitar a las ninas y los ninos a un ejercicio de asamblea sobre estas experiencias y comunique que es momento para que cada uno revise su participación.Proponga que quien lo desee haga un dibujo, una acuarela o alguna otra producción gráfica o artística de aquello que considera importante compartir con el grupo.

Dé tiempo para que las ninas y los ninos puedan observar y contemplar las producciones de los demás miembros de la comunidad y, si lo desean,externen sus apreciaciones. En este punto, se recomienda que intervenga sólo para promover la expresión de las ninas y ninos si nota que lo

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