Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 97)

Cuenta conmigo

Pensamiento critico: Este proyecto favorece que las ninas y los ninos amplien las oportunidades formativas que tienen en su territorio y situaciones especificas. Además, permite que movilicen conocimientos y saberes asociados al pensamiento matemático, mediante la transformación de espacios comunitarios para el establecimiento de una sana convivencia y encuentro por medio del juego.Interculturalidad critica: En esta propuesta se favorece el diálogo a partir de saberes para intercambiar experiencias desde la vida cotidiana, expresadas en el juego y su potencial. La finalidad de este proyecto es favorecer múltiples conocimientos sobre el uso de los números y el conteo de juegos numéricos que contribuyan al bienestar individual y colectivo.

Aspectos relacionados con el desarrollo de la propuesta

Relevancia social: El juego es un espacio de deconstrucción y transformación de los sentidos y de las realidades que convergen en el territorio; al mismo tiempo, representa una dimensión que abre el imaginario a la creatividad. Es así como la recreación de juegos para el conteo pretende propiciar espacios para que las ninas y los ninos tengan la oportunidad de ejercitar funciones cognitivas, explorar su entorno y, al mismo tiempo, crear nuevas realidades y formas de relacionarse con los otros.En este proyecto, el juego constituye un espacio para vivenciar la equidad, la igualdad, la inclusión y desdibujar las asimetrias sociales que invitan a ubicar a los sujetos desde el afecto.

96

Aspectos curriculares de la propuesta

Campo formativo	Contenido	Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA)	Relación entre los contenidos curriculares en la propuesta
Saberes y pensamien- to cientifico	Los saberes numéricos como herramienta para resolver situa- ciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.	Dice en su lengua materna números en canciones o juegos.	La propuesta parte de la creación colectiva de experiencias lúdicas como representación simbólica de las escenas cotidianas que las ninas y los ninos experimentan sobre sus realidades, a la vez que viven experiencias que relacionan de forma natural y armónica el uso de los números, el conteo, así como el juego, la corporeidad y la expresión de sus emociones, creando ambientes comunitarios de equidad y respeto.
		Usa números con distintos propósi- tos y en distintas situaciones.
		Cuenta objetos y elementos de su entorno.
De lo hu- mano y lo comunitario	Precisión y coordina- ción en los movimien- tos al usar objetos, herramientas y ma- teriales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y caracteristicas.	Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades de experi- mentación, creación personal y re- solución de problemas, atendiendo las normas de seguridad.
	Interacción con perso- nas de diversos con- textos que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basa- da en la aceptación de la diversidad.	Interactúa con diferentes compañe- ras y compañeros para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatia y colaboración.	La figura de los juegos permite que las ninas y los ninos compar- tan su cosmovisión desde una postura sentipensante y lúdica en la que se percibe el juego como parte integral del cuerpo, la razón y las emociones. Con lo anterior, se abren posibi- lidades de experimentar relaciones horizontales con otros miembros de la comunidad.

Relación de los ejes articuladores con la propuesta

MODALIDAD DETRABAJO:PROYECTO