Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1 años (pág. 92)
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Tabla núm. 1. Recomendaciones para promover la igualdad de ninas y ninos en los diversos territorios de aula y escolares
Aproximarse o formarse en temas de género, feminidades y masculinidades ayuda a la deconstrucción del concepto de masculinidad hegemónica (relaciones asimétricas entre los hombres y las mujeres) y a la construcción de una masculinidad
cuidadora y corresponsable en la educación de ninas y ninos, que se involucre en su atencin y crianza. En este sentido, se proponen algunos detonantes para la reflexión docente que inciden en la deconstrucción de los roles y estereotipos de género.
Docente
91*
| •Monitorea tus acciones y actitudes en varias situaciones, revisa si tratas a ninos y ninas por igual en cuanto a tus actitudes y comportamientos en las actividades escolares, así como en las interacciones y relaciones interpersonales. . Enfatiza las caracteristicas en común de ninas y ninos, no las diferencias de género que la sociedad |
| y relaciones interpersonales. impone como"el deber ser". |
| • Presenta a las y los preescolares, modelos de personas adultas que se relacionan y desempeñan desde la igualdad y en roles de género no tradicionales. .Reconoce las capacidades de todas las ninas y los ninos, sin considerar el género. |
| desde la igualdad y en roles de género no tradicionales. |
| . Aborda el componente afectivo del desarrollo, reconociendo y validando la expresión de las emociones de ninas y ninos por igual, en un marco de convivencia y de comunicación emocional no violenta. • Fomenta el trabajo en equipo entre las ninas y ninos, destacando las ventajas de que participen |
| violenta. a emprender. |
| • Fomenta la participación equitativa de ninas y niñios para contar con una visión integral sobre los contenidos con los que se trabqje. • No enfatices las cualidades extrínsecas de ninas y ninos. . Emplea un lenguaje incluyente y no sexista en el abordaje de los contenidos de aprendizaje; en las |
| contenidos con los que se trabqje. |
| • No enfatices las cualidades extrínsecas de ninas y ninos. actividades escolares y durante la convivencia escolar.2 |
Tabla núm. 2. Reflexiones sobre mi práctica docente para deconstruir roles y estereotipos de género
| Evito | Promuevo |
| .Un trato diferenciado a ninas y ninos que coloque en una posición de desventaja a las ninas,por el hecho de serlo. | .Un trato dignificante a ninas y ninos como parte de su desarrollo evolutivo integral. |
| •Hacer pensar o sentir a las ninas y los niños que unas u otros son más capaces para ciertos aprendizajes. | .La participación igualitaria de ninas y ninos en el desarrollo de todas las actividades para la construcción de sus aprendizajes. |
1 Las propuestas en cursivas se ajustan a partir del texto Sembrando la igualdad de género: acciones educativas para la infancia. Preescolar.
2 Se recomienda consultar el Manual de comunicación no sexista. Hacia un lenguaje incluyente.
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