Libro de Matemática 2 grado

Portada del kit de evaluación de Matemática para el tercer trimestre del segundo grado de primaria en Perú. No contiene actividades resolubles.

La página presenta las indicaciones del cuadernillo de evaluación y dos ejemplos tipo: leer un gráfico de barras para identificar el dato mayor y continuar un patrón con bloques lógicos.

La página presenta una tabla con los postres preferidos por los estudiantes de 2.° grado y pide completar un gráfico de barras vacío, dibujando cada barra con la altura indicada por la tabla.

La página presenta un pictograma sobre la inscripción de estudiantes en cuatro talleres y pide identificar, según el mínimo requerido de 8 inscritos, cuál taller no podría abrirse y justificar la respuesta.

El ejercicio presenta un juego en el que se extrae al azar una bolita de un recipiente que solo contiene bolitas blancas y negras, y pide distinguir entre lo posible y lo imposible.

La página presenta un pictograma en el que cada imagen representa 2 envases recolectados por los estudiantes; el estudiante debe interpretar la leyenda y completar una tabla con la cantidad total de envases por tipo.

La página evalúa el reconocimiento de patrones numéricos: completar casilleros de una escalera descendente y determinar la regla de una sucesión de múltiplos de 3.

Actividad de razonamiento lógico-matemático donde el estudiante debe calcular cuántas tapitas necesita si cada llavero se canjea por 3 tapitas y desea obtener 3 llaveros, aplicando la multiplicación como suma repetida.

Dos actividades de razonamiento lógico-matemático: deducir el valor de un símbolo a partir de igualdades equivalentes y armar un patrón numérico con tarjetas.

La actividad pide comparar tres formas de juntar a cuatro niños en parejas para que cada grupo tenga la misma suma de dinero; la respuesta correcta es la opción b.

La página presenta un escenario del aula con cuatro estudiantes ubicados en filas y pregunta quién se sienta a la derecha de Aldo, trabajando posiciones relativas y el punto de vista de una persona.

El alumno debe interpretar tres indicaciones de dirección y desplazamiento (derecha 5, arriba 4, derecha 2) y dibujar el recorrido sobre una cuadrícula para llegar hasta la pelota.

La página cierra la evaluación con dos actividades: construir un rectángulo sobre un geoplano de puntos y verificar si tres figuras dibujadas realmente cumplen la definición de cuadrado.

Última página del kit de evaluación: contiene únicamente los datos institucionales de impresión, el número de depósito legal y el sello de certificación PEFC, sin actividades ni ejercicios resolubles.