Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 3° Primaria (pág. 54)

Hacia arriba, si su participación estuvo bien.

Horizontalmente, si su participación estuvo más o menos.

3Hacia abajo, si algo no estuvo bien o no se hizo la actividad.

Las preguntas que pudieran hacer las y los coordinadores comunitarios son las siguientes:

iNos escuchamos con atención unos a otros?iContribuimos con algún comentario al debate?iProfundizamos en el tema del día de hoy? iLevantamos la mano cuando quisimos decir algo?iEsperamos nuestro turno para hablar? iTratamos de relacionar nuestras ideas con las de nuestros companeros? iOfrecimos razones para lo que expusimos? iPusimos ejemplos para aclarar lo que expresamos? iHicimos buenas preguntas?iQué podríamos hacer para mejorar la próxima vez? iNos parecid interesante nuestra sesión?iPor qué si? o ipor qué no? (Cisneros, P. 3o).

Sistematización

La voz de la comunidad surge desde lo dialógico como un territorio en donde todxs participan sin privilegios ni desventajas. Sin embargo, se requiere una estrategia cultural que descubra los prejuicios en los techos de cristal. Así, la nueva subjetividad se instalará sin los vicios de la hegemonía desplazada; generará conciencia de clase. Las siguientes preguntas podrían ser para orientar la sistematización de la asamblea:icómo fue la participación de las y los companeros? iQué acciones propusieron? iQué se modificó respecto a la asamblea anterior? iCuál fue la mentalidad colectiva que se cultivó en la asamblea? Lo sentí-pensante icómo se evidenció en la sesión? En términos generales, iqué se aprendió hoy? iCómo crees que las companeras y los compañeros demostrarán lo aprendido?(Cisneros, p. 3I).

Docente

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