Página — Nuestro Libro De Proyectos 1° Secundaria (pág. 28)

Acercamiento

1. En comunidades, dialoguen y lleguen a acuerdos para realizar las siguientes actividades. Determinen el producto del proyecto: un Prontuario identitario a través de un álbum narrativo o folleto. Deberán agregar todas las palabras y frases de los integrantes del colectivo. Recuerden incluir los materiales que utilizarán para cada actividad. Todos los integrantes deben colaborar de manera solidaria.

2. Con el apoyo de la maestra o el maestro, senalen las fechas de las actividades y conclusión del proyecto.

Para llevar a cabo su proyecto, guíense con las siguientes propuestas:

Propuesta 1. En un album narrativo incluirán frases, eventos personales o expresiones artisticas literarias: poemas, canciones o cuentos con los que se identifiquen.Solicitarán ayuda a su maestra, maestro o algún familiar para traducir los textos que seleccionen a otra lengua originaria que se hable en la región u otro idioma, o a un sistema lingüístico distinto, como braille o lengua de seńas mexicana.

Propuesta 2. En un folleto incluirán frases o expresiones artísticas literarias: poemas, canciones o cuentos con los que se identifiquen. Solicitarán ayuda a su maestra, maestro o algun familiar para traducir los textos que seleccionen a otra lengua originaria que se hable en la región u otro idioma, o a un sistema lingüístico distinto, como braille o lengua de senas mexicana.

1. En asamblea, en colaboración con su maestra o maestro, elijan el horizonte de expectativas para este proyecto:

Horizonte de expectativas 1. Reconocer el valor de las lenguas y sus expresiones para dar sentido de identidad individual o colectiva como parte del legado de la comunidad.

Horizonte de expectativas 2. Recuperar, a través de las manifestaciones artísticas y culturales, la relevancia lingüística en el encuentro con la diversidad expresada por los companeros en la comunidad.

Si lo consideran necesario, redacten un tercer horizonte de expectativas que se ajuste mejor a su contexto y necesidades.

2. En comunidades, ubiquen cuál de las siguientes estrategias es viable para la recuperación de frases identitarias de la comunidad o expresiones artísticas literarias como poemas, canciones o cuentos. Pueden utilizar sus propias narraciones para identificar los nexos identitarios con su comunidad.

Estrategia 1. Indagar, con las maestras, maestros y personas adultas de su comunidad, frases o manifestaciones literarias. Estas son fuentes de información orales que servirán de ayuda con la traducción y la escritura en la lengua originaria o lengua extranjera.

Estrategia 2. Investigar en la Biblioteca Escolar, en la biblioteca pública o en fuentes documentales fiables de internet.

27