Página — Matematica SECUNDARIA (pág. 16)

2.2.1. Significado de la comprensión de conceptos relacionados con la gestión de datos e incertidumbre

Como mencionara Estrella (2019) en la ClAEM:

En la escuela tradicional, los estudiantes se enfrentan a una enseñanza caracterizada por situaciones determinísticas con respuestas cerradas y énfasis en la certeza; sin embargo,en la vida cotidiana el ser humano debe decidir con tiempo limitado y con información limitada, recurriendo a la intuición antes que a un razonamiento basado en la evidencia de los datos.

Muchas de las situaciones que enfrenta el ser humano dia a dia suceden tan vertiginosamente que muy pocas veces nos detenemos a analizar las posibles alternativas que existen. El tiempo apremia y se debe optar por alguna, guiados en numerosas ocasiones por la intuición o por alguna experiencia propia o ajena, lo que nos lleva muchas veces a cometer errores.

Observamos nubes negras en el cielo y decimos: "Llevaré paraguas porque es probable que hoy llueva". Vemos una bandera roja en la playa y pensamos: "Es seguro que hoy no nos bañaremos en el mar, ya que la marea está alta".

En ese contexto, se presenta un diálogo entre docentes sobre cómo gestionar desde la planificación curricular el desarrollo de la competencia "Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre".

En una reunión colegiada, el coordinador de Matemática y dos docentes del área dialogan: