Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 1 (pág. 188)

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Etapa 2.

jEse es el problema!

Los objetos utilizados en la vida cotidiana también pueden ser considerados como fuentes históricas, ya que permiten indagar sobre el origen de las tradiciones, costumbres o ideas.

En asamblea, dialoguen sobre las dificultades para incorporar y comprender sobre este contenido y la manera de presentarlo mediante la organización de un museo. Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto. Si es necesario,modifiquenla o generen una propia.

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Reflexionen, en comunidad, y establezcan un horizonte de expectativas que les sirva como guia para el desarrollo del proyecto. Si es necesario, pueden definir uno propio.Tomen como referencia las siguientes propuestas:

灾

187

福

situación 1	situación 2
No identificamos de qué manera la vestimenta tradicional puede ser fuente de información para conocer la vida cotidiana de las comunidades.	Aunque sabemos o imaginamos cómo es un museo (fisico o virtual), no conocemos la ruta para hacer un museo escolar.

![](page=0,bbox=[270, 706, 940, 1050])

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Reconocer que, además de las fuentes escritas u orales, los objetos, como la vestimenta, son una fuente histórica que permite reconstruir la vida cotidiana de las comunidades.	Organizar un museo en el espacio escolar para conocery difundir aspectos sobre el origen de nuestras costumbres.

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