Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 1 (pág. 80)

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Después de seleccionar la situación problemática, en asamblea,analicen los horizontes de expectativas, los cuales les darán la pauta para establecer estrategias de trabajo favorables. De la misma manera,identifiquen y elijan, o modifiquen, el que les parezca más viable.

Etapa 4.

Paso a paso

Ahora diseńen su canción colectiva sin olvidar la importancia de crear una sociedad inclusiva y diversa para todas las personas.

La siguiente serie de actividades les ayudará a llegar al horizonte de expectativas. Es importante revisarla, valorar su utilidad o adecuarla a su propio contexto.

D Formar comunidades para llevar a cabo su proyecto y asignar las actividades individuales o colectivas para lograr su cometido.

Indagar sobre los conceptos de diversidad e inclusión y la estructura de una canción.

Examinar la información obtenida y hacer algunas anotaciones pertinentes.

Seleccionar algunas ideas importantes de la información recopilada.

Decidir en dónde presentarán la canción.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Investiguen sobre los siguientes contenidos para alcanzar su horizonte de expectativas:

( Diversidad e inclusión

c Las expresiones artísticas musicales

Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con la familia, la escuela y la comunidad

Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en la música que hablen de la inclusión

La función creativa del espanol para expresar necesidades e intereses comunitarios

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福

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Componer una canción como una herramienta creativa para fomentar la interacción, la sensibilización y la empatia hacia la diversidad e impulsar la inclusión en cualquier lugar, para entonarla y presentarla a la comunidad de aula.	Investigar los conceptos de inclusión y diversidad para expresar su importancia por medio de una canción.

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