Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 2 (pág. 232)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1884 caracteres
En comunidad, exploren las actividades cotidianas o procesos técnicos que requieren algún tipo de energia,y que se relaciona con la problemática seleccionada. De ser necesario, propongan una más acorde a su contexto.
Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Es importante conocer el contexto, y realizar acciones con el fin de disminuir los efectos negativos del uso y la transformación de la energía. Una forma de lograrlo es mediante un diagnóstico de riesgos, de la identificación y el análisis de los posibles peligros de la transformación, del uso indiscriminado o poco eficiente de la energia que se utiliza en la comunidad. Analicen las siguientes propuestas de horizontes de expectativas para orientar el desarrollo del proyecto.
Organicen todo lo que necesitan para encontrar los riegos presentes en las actividades cotidianas y en las productivas dentro de la comunidad. Si lo consideran,pueden hacer nuevas propuestas de horizontes de expectativas, de acuerdo con sus necesidades.
Etapa 4.
Paso a paso
Establezcan, en comunidad, una serie de actividades que les permitan continuar con el desarrollo de su proyecto. Pueden guiarse con lo siguiente:
D Observar su entorno para recopilar información.
Utilizar distintos organizadores gráficos como apoyo.
Identificar relaciones de causa y efecto.
Registrar los datos suficientes.
Explicar la relación entre las fuentes de energia y los riesgos que representan para la comunidad.
X
231
制
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Detectar los riesgos en la comunidad para plantear soluciones sobre el mejor uso de fuentes de energia. | Realizar un diagnóstico de los riesgos personales, sociales y naturales que hay en la comunidad con respecto a la energia para orientar mejor su uso y lograr el bienestar. |
Otros libros recomendados

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
171 págs.

Colección Sk´asolil. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.

Colección Sk´asolil. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
275 págs.

Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.
