Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 2 (pág. 62)
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Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Una vez que identifiquen la problemática y sus causas, es necesario plantear un horizonte de expectativas que guíe el desarrollo de las actividades para solucionar la situación que detectaron junto con sus companeras y companeros. A continuación, se presentan dos opciones para que las lean,comparen y elijan una; de ser necesario, redacten otra que responda mejor a la problemática que identificaron.
Etapa 4.Paso a paso
Es momento de planear una estrategia que favorezca el alcance del horizonte de expectativas del proyecto de manera ordenada y logica. A continuación, se presentan dos series de actividades:analicen, elijan o ajusten aquella que mejor se adapte al horizonte que hayan seleccionado. Recuerden reunirse para llegar a acuerdos y compromisos que involucren a todxs.
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| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Indagar en fuentes de información que permitan identificar la función de un articulo cientifico para elaborar un texto que aborde el contenido relacionado con la diversidad lingüistica de la comunidad. | Analizar articulos cientificos relacionados con la diversidad lingüistica para identificar su función, caracteristicas,elementos y ventajas; después de ello, preparar y exponer un tendedero informativo ante sus compañeras y compañeros. |
| Serie de actividades 1 | Serie de actividades 2 |
| ,Indagar, entre sus companeras y companeros, si han leido textos cientificos y si conocen el tipo de información que contienen y los medios en los cuales se presentan. Buscar un articulo cientifico acerca del contenido elegido y cómo se refleja en su comunidad o región, y registrar la información en el cuaderno. | Dialogar e intercambiar opiniones con sus companeras y compañeros respecto a si los textos cientificos sólo se presentan en revistas especializadas. Escribir, en un rotafolio u otro material, las ventajas de cada uno de los diferentes |
| Identificar, de manera individual, en el articulo los siguientes elementos y registrarlos en una tabla: titulo, subtitulos, tipo de información, cómo se estructura y se presenta, el vocabulario utilizado y el uso de imágenes. | tipos de textos cientificos que existen. Indagar en qué medios de información (libros, revistas, videos, programas de radio, blogs, entre otros) pueden encontrar |
| Examinar y comparar,en comunidades, el análisis que realizaron individualmente e incorporar a la tabla la información respecto a la función, las caracteristicas y los elementos que identificaron. Seleccionar dos textos cientificos,y analizar si tienen las caracteristicas que registraron antes. | articulos cientificos, y examinar textos relacionados con la diversidad lingüistica. Elegir, en comunidades, dos textos cientificos respecto al contenido, para analizar sus caracteristicas e identificar sus ideas principales. |
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