Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 2 (pág. 67)
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Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Es necesario que establezcan un horizonte de expectativas que gufe el desarrollo de las actividades del proyecto y contribuya a solucionar la situación problemática que hayan detectado. Lean,analicen, comparen y seleccionen el que se adecúe mejor a la problemática que identificaron en "jEse es el problema!".
Etapa 4.
Paso a paso
En asamblea, elijan, de entre las siguientes propuestas,la serie de actividades que les permita alcanzar el horizonte de expectativas que seleccionaron y que mejor se ajuste a la intención didáctica del proyecto. Si es necesario, modifiquenla. Recuerden establecer acuerdos y compromisos que involucren a todxs.
66
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Investigar en fuentes de primera mano (personas de la comunidad) acerca de las plantas del entorno inmediato, su uso medicinal, su nombre en espanol y en lengua indigena para elaborar un tablero de comunicación de las plantas. | Indagar, en diferentes fuentes de información, sobre las caracteristicas de los textos cientificos y sobre las plantas de la comunidad (su nombre en espanol, en lengua indigena y su denominación cientifica) para, a partir de esta información, elaborar un tablero de comunicación de las plantas que rescate la memoria colectiva de la comunidad y se publique mediante un cartel, blog u otro medio de comunicación a su alcance. |
| Serie de actividades 1 | Serie de actividades 2 |
| Explorar, con sus companeras y companeros, si saben cómo es un tablero de comunicación de las plantas, cómo se presenta la información en él y qué frases o textos se utilizan en uno. Posteriormente registrar sus respuestas en el cuaderno. | Analizar,en comunidades, diferentes tableros de comunicación de las plantas que haya en su localidad y escribir en su cuaderno las caracteristicas y los elementos de éstos. De no existir en su comunidad, o si desean obtener |
| Organizar comunidades para investigar la función y las caracteristicas que debe tener un tablero de comunicación de las plantas. Indagar acerca de la forma en que se pueden recuperar | más información al respecto, investigar en otras fuentes a su alcance para completar el análisis. Organizar comunidades para elaborar una lista |
| los saberes de su comunidad. Escribir un guion de entrevista acerca de los usos medicinales de las plantas de su entorno inmediato, planear su aplicación entre las personas de su localidad y releer algunos de los textos que emplearon en el proyecto "Los textos cientificos, un paso en busca del conocimiento" para profundizar acerca de la importancia de la diversidad lingüistica. | de las plantas de su entorno. Indagar con familiares y vecinos acerca del nombre en espanol de las plantas que enlistaron y si tienen un uso medicinal; de ser posible, averiguar también su nombre cientifico y en lengua indigena. |
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