Somos artesanas y artesanos: prácticas tintóreas y búsqueda de tesoros naturales

(continuación) actualmente se encuentran otras en diferentes partes de México que han experimentado con diversos bienes de la naturaleza para pintar sobre su propio cuerpo, en sus vestimentas y otros textiles (como rebozos, huipiles, fajas, tapetes, entre otros), en paredes, sobre papel y en diversos objetos (como canastas y objetos de barro). Para observar algunas prácticas tintóreas que hay en el país, pueden acercarse a diversos tipos de fuentes de información como manuales, guías, tutoriales o videos; por ejemplo, "Tenek y nahuas de la Huasteca Potosina", del sitio de internet Ventana a mi comunidad (disponible en https://bit.ly/438RkNb) y otras fuentes digitales, de acuerdo con sus posibilidades.

Es importante hacer conscientes a las niñas y los niños de cómo este conocimiento de pintar con materiales obtenidos de la naturaleza existe en muchas comunidades del país y que la enseñanza de esta práctica se transmite de las personas mayores a las más jóvenes o a las niñas y los niños. Comente lo valioso que resultará que ahora ellos puedan conocerlo y mostrarlo posteriormente a sus familias, vecinos y otras personas de la comunidad. Será de ayuda que les pida observar imágenes de algún mercado, casa de la cultura o exposición artística en las que puedan identificar la presencia de productos teñidos con colorantes naturales. Si es posible, sugiera la visita a alguno de estos sitios a fin de que reflexionen acerca de lo que ahí se encuentra. Permita que opinen sobre los objetos que observan y expresen qué les gusta, qué no y por qué.

En búsqueda de tesoros naturales

Proponga a las niñas y a los niños hacer un recorrido por su comunidad o por la escuela como lo hizo Domitsu con su abuela, con el fin de buscar y encontrar en el territorio aquellos tesoros naturales útiles para pintar o teñir. Organice colaborativamente la exploración y la recolección de bienes de la naturaleza, como hojas o flores caídas de diversas plantas, frutos, tierra, entre otros, para averiguar si tienen propiedades tintóreas. Pida que tomen acuerdos sobre aspectos como a dónde ir y qué necesitarán para guardar los tesoros naturales que encuentren. Pueden utilizar una caja con bolsas, guantes, pinzas, lupas u otros materiales útiles para recolectar, así como hojas de papel de reuso a fin de probar en ellas si los objetos recolectados pintan o no.

También es importante considerar medidas de prevención durante el recorrido respondiendo preguntas como éstas: ¿de qué manera pueden cuidarse para evitar algún accidente?, ¿por qué es importante tener precaución antes de tocar o cortar una planta?, ¿se puede realizar alguna exploración en casa o en la comunidad, con ayuda de algún familiar, en caso de que las condiciones no les permitan salir?

Hacer el recorrido por las inmediaciones de la escuela le permitirá observar cómo las niñas y los niños llevan a cabo la exploración, la forma como van experimentando con los materiales que encuentran, escuchar sus ideas y proponerles acciones. También es importante que los guíe en la exploración para que miren con atención los detalles de las hojas y las plantas o para que no dañen de manera innecesaria los bienes naturales. Puede organizar pequeñas comunidades e invitar a algún familiar de niñas y niños para apoyarlos en esta actividad. Es conveniente anticiparle el propósito de la búsqueda y solicitarle que ayude a cumplir con las medidas de seguridad necesarias para prevenir riesgos durante el recorrido.

Algunas previsiones adicionales que debe considerar son:

• Hacer énfasis en la importancia de respetar la naturaleza e indicar que únicamente se recuperen hojas secas, pétalos sueltos, frutas caídas, piedras, tierra, lodo, entre otros elementos cuya recolección no dañe el ecosistema o ponga en riesgo su integridad.
• Llevar una caja pequeña por cada comunidad para guardar los tesoros naturales que encuentren.

Durante el recorrido, permita a las niñas y los niños manipular los objetos que encuentren y experimentar con ellos, tomando las precauciones necesarias. Incítelos a machacarlos, frotarlos en las hojas blancas y exprimirlos con el propósito de que identifiquen aquellos que sean útiles para pintar o teñir; cuando hallen alguno, podrán guardarlo en su caja.

Considere ampliar la experiencia sensorial que están viviendo con sugerencias para que escuchen los sonidos del aire, de los animales y de los insectos. Pida que observen los colores de los bienes de la naturaleza, las formas y los tamaños. Anímelos a percibir el olor de esos elementos cuando (continúa en la página siguiente).