Experimentación con tintes naturales y preparación de la creación artística

También puede pedir que revisen su caja de tesoros naturales para que exploren lo que han logrado reunir. Promueva un espacio de observación y experimentación con algunos de esos elementos a fin de identificar cómo se pueden usar al teñir o pintar. Propicie la generación de experiencias diversas con el propósito de percibir, por ejemplo, si esos productos colorean igual en un papel que en un cartón; qué pasa si se usan en la tela; cómo podría obtenerse un color más intenso de ellos; si se pueden mezclar; si es mejor usar las flores y las hojas cuando están secas o frescas, entre otras posibilidades. Anoten sus hallazgos en la tabla que comenzaron a completar en "Posibilidad de implementación".

A partir de las experiencias que han tenido, organicen y clasifiquen los elementos que han recuperado durante el proceso. Algunas preguntas para organizar el contenido son éstas: "¿Cuáles producen el mismo color?", "¿Cuáles necesitan agua para desprender su color?", "¿Cuáles tienen un color oscuro o intenso?". Oriente la atención de las niñas y los niños en las semejanzas y las diferencias presentes entre la diversidad de elementos de la naturaleza que han reunido.

Recupere la historia de Domitsu compartida al inicio del proyecto y motive a las niñas y los niños a realizar una pintura con algunos de los pigmentos que han reunido. Para preparar su creación, pida que inicien por observar los objetos que trajeron de sus hogares y las fotografías con que cuenten, que revisen sus registros de investigación y decidan con qué tesoros naturales desean colorear. Es conveniente que guíe sus decisiones y dé algunas recomendaciones, en caso de requerirlo, con preguntas como las siguientes: ¿qué desean o creen que podrían hacer con estas semillas (remojarlas en agua, molerlas)?, ¿para qué servirán las hojas y las flores secas, las piedras y los frutos?, ¿qué tipo de obra quieren hacer?, ¿en qué soporte (tela, papel, cartón u otro material)?, ¿con qué añadirán el color? Anímelos a tomar decisiones de manera individual o en pequeñas comunidades.

Durante esta actividad, enfatice el uso responsable y sostenible de los bienes naturales a partir de preguntas como las siguientes: ¿de qué manera pueden cuidarlos y conservarlos mientras son utilizados para crear algo nuevo?, ¿por qué es importante cuidar los tesoros naturales al hacer las producciones?, ¿cómo pueden asegurarse de no desperdiciar los tesoros naturales?, entre otras. Motive a las niñas y los niños a reflexionar sobre estos puntos antes de iniciar con sus obras.

Tras llegar a esos acuerdos, pida que lleven al aula lo que emplearán. Algunos elementos con propiedades tintóreas a considerar, de acuerdo con su disponibilidad en el territorio, son:

• Betabel y zanahoria en trozos, ralladura remojada o en seco
• Flor de pericón cocida en agua
• Flores de cempasúchil enteras (empleadas como gis, sólo sus pétalos o trituradas con piedras)
• Café molido (una porción seca y otra húmeda)
• Jamaica
• Flor de cártamo en pétalos
• Flor de bugambilia en pétalos
• Pétalos con gotas de limón o vinagre (untado con pincel)
• Semillas de achiote remojadas en agua
• Perejil o cilantro en hoja o machacado
• Carbón en trozos y pulverizado
• Barro
• Lodo

Diseñe un ambiente propicio y seguro para llevar a cabo el proceso de tinción, tomando en cuenta las características del aula y de la comunidad escolar. Con ese fin, se le sugiere que investigue el proceso en específico para cada tipo de planta o técnica que se empleará, ya que existen algunos procesos que requerirán cocción, como las flores de pericón. Cuide la selección de materiales y procedimientos que no pongan en riesgo la integridad de las niñas y los niños. De ser necesario, pida el apoyo de las familias o personas que manejen algunas técnicas de extracción de pigmentos en su comunidad para que les enseñe cómo hacerlo o que lleve el tinte ya preparado.

Se sugiere que invite a las niñas y los niños a pensar qué quieren representar en su obra, ya sea alguna experiencia de su vida, la naturaleza o algo que imaginen. Deberán hacer un borrador para plasmar sus ideas antes de usar los tintes naturales, con la intención de que puedan ensayar lo que quieren hacer antes de usar directamente los materiales, pero también bajo la idea de no emplearlos de manera irresponsable, a fin de que se promueva su uso sostenible. Dé tiempo suficiente para que realicen sus creaciones artísticas de (continúa en la página siguiente).