Página 88 — Cierre del proyecto «La naturaleza nos regala… ¡colores!»

(continuación de la sección anterior) …manera individual o en pequeñas comunidades, que comprendan la elaboración de bocetos y ajustes a los mismos, con la idea de que tengan la oportunidad de expresarse de manera creativa y de acuerdo con sus concepciones.

Es fundamental que promueva la confianza y la seguridad para que niñas y niños se expresen sin tener que acotarse a un modelo preestablecido, por ejemplo, figuras ya definidas en libros o copias, sino que experimenten la riqueza sensorial en el manejo de los materiales. También garantice que tengan la posibilidad de rehacer su obra, siempre conscientes del uso responsable de sus tesoros naturales, en caso de que lo consideren necesario.

Puede apoyar el proceso creativo poniendo a disposición de las niñas y los niños algunos recursos materiales o técnicas diversas para aplicar el color, como pintar con los dedos (siempre que sea seguro), usar objetos a manera de sellos o estampas, usar pinceles o palitos de diferentes grosores, entre otros objetos y dinámicas. La creación personal en el arte es un proceso que requiere tiempo suficiente, lo que hace improbable que las obras se terminen en una jornada. En algunas ocasiones será necesario avanzar, dejar secar antes de aplicar otro color, regresar al boceto, pedir opiniones y recibir sugerencias.

Una vez que hayan realizado sus creaciones, apóyelos a decidir qué nombre les gustaría ponerles. Con los recursos de escritura con los que cuenten, sugiera escribir el nombre en una ficha, así como anotar el producto del cual obtuvieron el tinte o el pigmento (barro, semillas, frutos o ramas, por ejemplo).

Comunicamos nuestros logros

Organice de manera interna un espacio para que las niñas y los niños presenten a la comunidad de aula sus creaciones y expliquen qué hicieron, cómo y con qué materiales trabajaron. Fomente un ambiente de apoyo y curiosidad e invite a que todes perciban cada obra fijándose en aspectos relativos a la creación artística y en aquello que les parezca interesante, lo que les guste o les cause admiración. Anímelos a expresar sus pensamientos y emociones sobre las creaciones. Oriéntelos a fijarse en el uso del color, la textura, la forma y la composición.

La naturaleza nos regala… ¡colores!

Es el turno de organizarse para mostrar a la comunidad escolar o a la comunidad externa las obras creadas con los tesoros naturales. Dialogue con las niñas y los niños sobre cómo pueden dar a conocer sus creaciones a las demás personas. Escuche sus propuestas y oriéntelos con el fin de que, colaborativamente, planifiquen qué espacio ocuparán para la presentación, el día y la hora cuando se llevará a cabo, cómo presentarán el proceso del proyecto, qué hallazgos compartirán y cómo expondrán sus obras. También deberán definir quiénes serán las personas invitadas, considerando a niñas y niños de otros grupos, a familiares o a la comunidad en general, sin olvidar incluir a las personas que participaron en este proceso, como quienes les compartieron las técnicas de extracción de tintes.

Una forma útil para presentar las producciones es ambientar un mercado, una casa de cultura, o bien, armar una muestra o exposición. Recuérdeles diseñar invitaciones o carteles para comunicar su evento a las demás personas. Pueden utilizar materiales naturales para hacer las invitaciones más creativas y acordes con el tema del evento. Apoye a las niñas y los niños a organizar sus obras de arte de manera atractiva y ordenada, motivándolos a que tomen decisiones de manera consensuada o democrática. Pueden exhibir sus creaciones en mesas o paredes, según lo que acuerden.

Cuando lleguen las personas invitadas, organicen un recorrido por la muestra a fin de que las niñas y los niños expliquen lo que realizaron. Anímelos a compartir su proceso creativo, su inspiración y sus experiencias relacionadas con el uso de bienes naturales en el arte. Invite a las y los asistentes a que formulen preguntas a las niñas y los niños, y apoyen la labor realizada. Si cuentan con la presencia de una artesana o de un artesano, consideren la viabilidad de reconocer su trabajo y su esfuerzo para mantener estas técnicas tradicionales.

Reflexión sobre el aprendizaje

Una vez que hayan realizado la presentación a la comunidad escolar, se sugiere que las niñas y los niños registren, de manera colectiva, los elementos de la naturaleza que utilizaron para pintar y teñir sus obras, para que posteriormente lo observen y perciban la variedad de elementos de la naturaleza con los que han trabajado. Para ello, (la idea continúa en la página siguiente).