Ficha de la lámina de diálogo 'Hacemos música y máscaras'. Se describe la obra, se dan sus datos y se responden orientativamente las preguntas detonadoras.

La obra y su contexto

1. Descripción del contenido: pintura a color dividida en tres escenas. En la central, hay mujeres y hombres celebrando, como danzantes caracterizados de animales, músicos y dos mujeres que revuelven el contenido de una gran olla puesta al fuego; se ven casas con techo de palma, árboles, flores de gran tamaño, montañas, nubes, cielo azul, aves volando y un sol brillante. En la escena inferior se ven personas sembrando y en la superior están cosechando.
2. Juventino Díaz, al igual que su padre, es considerado un gran maestro del papel amate (hecho con la corteza de la higuera) pintado; la palabra amate significa 'papel'. El maestro Juventino Díaz plasma en su obra la vida comunitaria y los paisajes del entorno de su pueblo.

Datos de la obra

Preguntas detonadoras (respuestas orientativas)

Respuesta orientativa: Se observan tres escenas apiladas: una celebración con danzantes con máscaras y música, una cosecha arriba y una siembra abajo; llaman la atención los colores brillantes, la gran olla al fuego, el sol y las flores grandes sobre el papel amate.

Respuesta orientativa: La celebración es la escena central: bailan con máscaras de animales, tocan música y cocinan en una gran olla. Siembran en la escena inferior y cosechan en la superior, lo que representa el ciclo del cultivo que rodea a la fiesta.

Respuesta orientativa: Se parecen en que también hay fiestas, siembras, cosechas, casas y paisajes naturales; se diferencian según el tipo de viviendas, cultivos y celebraciones de cada comunidad. La comparación es personal y se argumenta con ejemplos propios.

Respuesta orientativa: Se distinguen máscaras de animales como tigre o jaguar, venado, perro o coyote, con hocicos, orejas y colores llamativos; cada una cubre la cara del danzante y se decora con pintura y detalles de la fauna local.

Respuesta orientativa: Respuesta personal: por ejemplo, en la comunidad hay ferias, posadas o fiestas patronales con música, comida y, en ocasiones, disfraces o mascarillas de animales o personajes; conviene describir lo que cada niño conoce.

Respuesta orientativa: Respuesta personal: puede haber bandas, mariachi o música grabada, y platillos como mole, tamales, pozole, barbacoa o dulces típicos, según la región.

Respuesta orientativa: Respuesta personal: en muchas comunidades se siembran maíz, frijol, calabaza y chile, además de frutas locales; se invita a nombrar los cultivos de la propia región.

Respuesta orientativa: Puede sentirse alegría o entusiasmo porque la obra muestra una fiesta colorida y llena de vida; lo importante es nombrar la emoción y decir qué parte de la pintura la provoca.

Respuesta orientativa: Respuesta personal: los colores brillantes y las figuras llenas de detalle hacen viva la escena y muestran la alegría de la comunidad; se valora argumentar el gusto o preferencia propia.

Propuestas de actividades a partir de la obra

1. Conversar acerca de las escenas de la pintura: celebración, siembra y cosecha.
2. Señalar y nombrar los elementos que identifiquen en las escenas.
3. Pintar paisajes y celebraciones de la comunidad sobre papel o cartón para montar una exposición.
4. Elaborar con materiales de reúso máscaras de animales y caracterizarse con ellas para representar dramatizaciones, acompañándolas con música grabada o ritmos libres.
5. Realizar un collage con recortes y dibujos de semillas, legumbres, verduras, cereales y frutas que se produzcan o consuman en la comunidad.
6. …y lo que las niñas, los niños y usted consideren interesante hacer.

Fuentes de consulta sugeridas: Museum of International Folk Art (s.f.), Pinturas en amate mexicanas; Secretaría de Cultura (s.f.), 'Papel amate (Taller)', en Contigo en la distancia; Alas y Raíces Cultura (2020), '2° Encuentro Nacional de Saberes Locales. Papel amate (Taller)' [video].