Obra de la página

La lámina es la fotografía "Niña guarijio" de Nacho López. Según los Datos de la obra del propio libro: título completo "Ejecutando una danza (Niña guarijio ejecutando una danza durante el XXXII Encuentro de Danza, San Rafael, Chihuahua)", año 1980, autor Nacho López (1923-1986, fotógrafo nacido en Tampico, México).

Descripción del contenido: fotografía en blanco y negro de una niña vestida con falda y blusa de manta bordada, ataviada con collares de cuentas y cascabeles o coyoles en los tobillos; usa huaraches y baila una danza del pueblo indígena guarijio. Al fondo se ve otra niña sentada con un vestido más oscuro.

Contexto que aporta el libro: la niña guarijio pertenece a un grupo indígena que habita en la Sierra Madre Occidental, en un territorio que comprende una porción de Sonora y otra de Chihuahua. Los guarijios (warihó) fortalecen sus lazos identitarios a partir de la música, la danza, la gastronomía, los ritos lúdicos y la apropiación del mundo natural.

A continuación se resuelven de forma orientativa las preguntas de análisis que la ficha propone a la educadora para el diálogo con el grupo.

Enunciado: ¿Qué observas en la imagen?, ¿cómo está vestida la niña?, ¿qué lleva en sus tobillos?, ¿cómo está peinada?

Respuesta orientativa:

1. Se observa a una niña bailando al centro de la fotografía, con personas alrededor y otra niña sentada al fondo.
2. Está vestida con una blusa y una falda amplias de manta bordada, propias de su comunidad.
3. En los tobillos lleva cascabeles o coyoles, que suenan al bailar; también usa huaraches y collares de cuentas.
4. Su cabello está recogido hacia atrás con una cinta o listón que lo sujeta.

Enunciado: ¿Qué diferencias encuentras entre la niña que baila y la que está sentada al fondo?, ¿qué hacen las personas que rodean a la niña que está bailando? ¿Cómo crees que se siente la niña cuando baila?, ¿cuál es la expresión de su rostro y qué muestra la postura de su cuerpo?, ¿qué emociones te provoca mirar la fotografía?

Respuesta orientativa:

1. La niña que baila lleva un traje claro con bordados y adornos sonoros; la que está sentada al fondo usa un vestido más oscuro y observa la danza en lugar de ejecutarla.
2. Las personas que la rodean acompañan la danza: son asistentes del encuentro de danza, algunos con instrumentos, miran y participan de la celebración.
3. Se siente contenta y orgullosa: su rostro muestra alegría y concentración, y la postura de su cuerpo expresa movimiento, energía y gusto por bailar.
4. La fotografía puede provocar admiración, alegría y curiosidad por conocer las danzas de otros pueblos.

Enunciado: ¿De qué colores imaginas que puede ser la ropa de la niña que está sentada?, ¿cómo es la ropa que usan las niñas en tu comunidad?, ¿se parece a la que usa la niña de la imagen?, ¿en qué se parecen y en qué difieren?

Respuesta orientativa:

1. Como la fotografía es en blanco y negro, los colores se imaginan: la ropa de manta puede ser blanca o crema, con bordados de colores vivos como rojo, azul, verde o amarillo.
2. Las niñas de cada comunidad responderán según su contexto: uniforme escolar, vestidos, pantalones y camisetas, o ropa tradicional si su comunidad la conserva.
3. Se parecen en que ambas usan vestidos o ropa cómoda para jugar y moverse; difieren en los materiales, los bordados y el significado cultural: el traje guarijio forma parte de su identidad y se usa en la danza.

Enunciado: ¿Cómo son las danzas y los cantos de tu comunidad?, ¿cómo es el vestuario que usan en las celebraciones?, ¿qué movimientos realizan al bailar?

Respuesta orientativa:

1. Cada comunidad tiene danzas y cantos propios: en muchas regiones de México se bailan danzas de concheros, matachines, jarabes, sones o danzas de los pueblos originarios, acompañadas de música en fiestas patronales o celebraciones del calendario.
2. El vestuario suele ser especial para la ocasión: faldas amplias, fajas bordadas, penachos, listones, huaraches o botas, y a veces objetos sonoros como cascabeles.
3. Los movimientos incluyen zapateado, giros, pasos ritmados en círculo o filas, levantar y mover brazos, y seguir el compás de la música o del tambor.

Propuestas didácticas de la ficha (para la educadora)

1. Investigar sobre las tradiciones o costumbres relacionadas con la siembra, la cosecha, la lluvia o las estaciones del año, para reconocer la importancia de las expresiones artísticas de los pueblos originarios, que también se expresan a través de la música y la danza.
2. Realizar alguna danza o canto que represente una tradición de la comunidad.
3. Inventar una historia, a partir de la fotografía, sobre por qué las personas ejecutan danzas.
4. Identificar los roles que desempeñan mujeres y hombres en la comunidad durante las celebraciones (quiénes danzan, tocan instrumentos, limpian, preparan alimentos, organizan o dirigen); puede levantarse una encuesta para recabar la información.
5. Y lo que las niñas, los niños y la educadora consideren interesante hacer.

Fuentes de consulta sugeridas por el libro: "68 Voces. Lengua Warihó (Guarijio). La creación de la fiesta de la Tuburada" (68 voces, 2020); "50 Encuentros de Música y Danza Indígena" (CDI, s.f.); "Pueblo Guarijio. Tuburi, tuburada: los pasos femeninos en la tierra" (INPI, 2016); Guarijios. Fiestas y cantos antiguos en el norte de México, coord. Xilonen Luna Ruiz (CDI, 2008).