¡Juguemos a ensartar! (material manipulable, primer grado)
Respuesta rápida
Ficha docente del material de ensartado: cuatro plantillas de animales (colibrí, águila, caballo, tortuga) con círculos para perforar, PDAs de precisión y coordinación y diversidad natural.
Solución — Página 87
Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Ficheros. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Esta página no contiene ejercicios: es la ficha de orientación pedagógica del material manipulable '¡Juguemos a ensartar!' (sección de primer grado).
Descripción del material
Cuatro plantillas con la imagen de un animal (en la miniatura se aprecian un colibrí, un águila, un caballo y una tortuga), cada una con marcas en forma de círculo para perforar y ensartar.
Vinculación curricular
- De lo humano y lo comunitario — Contenido: precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características. PDA: explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.
- Saberes y pensamiento científico — Contenido: exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares. PDA: indaga sobre los cuidados que necesitan las plantas y los animales de su comunidad.
- Ejes articuladores: artes y experiencias estéticas.
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños realicen movimientos de precisión y coordinación utilizando sus sentidos, por medio del uso de gráficos y material para practicar ensartado (agujetas, hilaza, hilo), de modo que logren precisión, coordinación y control en sus movimientos, según sus condiciones, capacidades y características.
Posibilidades de uso
- Realizar, en compañía de un adulto, las perforaciones en los círculos marcados, con ayuda de una perforadora, un punzón, un lápiz o algún objeto útil para esta tarea.
- Poner en práctica la habilidad de ensartar-desensartar con una agujeta, estambre, hilo, lazo, listón o cualquier otro material, en diversas direcciones (izquierda-derecha, arriba-abajo, en diagonal) o formando figuras libres.
- Reconocer y nombrar las características de los animales que se presentan.
- Realizar creaciones artísticas al agregar color y detalles a las imágenes del reverso, impresas en blanco y negro.
- Clasificar a los animales por sus características y reconocer similitudes y diferencias; por ejemplo, los que son terrestres, acuáticos o que vuelan.
- Imitar con su cuerpo los movimientos de los animales de las imágenes.
Clasificación de los animales de las plantillas (orientativa)
- Que vuelan: colibrí (se alimenta del néctar de las flores, mueve las alas muy rápido) y águila (ave rapaz de gran vista y garras fuertes).
- Terrestres: caballo (cuatro patas, crin, come pasto y heno).
- Acuática: tortuga (caparazón protector; en esta plantilla es tortuga marina con aletas, aunque hay tortugas terrestres).
Respuesta orientativa: el docente perfora junto con los niños respetando su ritmo, ofrece estambres o agujetas de punta redondeada para ensartar siguiendo los círculos en distintas direcciones, conversa sobre las características y cuidados de cada animal, invita a colorear el reverso en blanco y negro y cierra con un juego de imitar los movimientos (volar, galopar, nadar) para clasificarlos como voladores, terrestres o acuáticos.
Contenido de la página
¡Juguemos a ensartar! (página impresa 86, sección Primer Grado)
De lo humano y lo comunitario
Contenido: precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
PDA: Explora y manipula objetos, herramientas y materiales, de distintas formas, texturas y tamaños.
Saberes y pensamiento científico
Contenido: exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
PDA: Indaga sobre los cuidados que necesitan las plantas y los animales de su comunidad.
Ejes articuladores
Artes y experiencias estéticas.
Descripción
Cuatro plantillas con la imagen de un animal, cada una con marcas en forma de círculo para perforar y ensartar.
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños realicen movimientos de precisión y coordinación utilizando sus sentidos, por medio del uso de gráficos y material para practicar ensartado (agujetas, hilaza, hilo), de modo que logren precisión, coordinación y control en sus movimientos, según sus condiciones, capacidades y características.
Posibilidades de uso
El material permite a las niñas y los niños…
- Realizar, en compañía de un adulto, las perforaciones en los círculos marcados con ayuda de una perforadora, un punzón, un lápiz o algún objeto que le sea útil para esta tarea.
- Poner en práctica su habilidad para ensartar-desensartar con el uso de una agujeta, un estambre, un hilo, un lazo, un listón o cualquier otro objeto, herramienta o material; en diversas direcciones (izquierda-derecha, arriba-abajo, en diagonal o formando figuras libres).
- Reconocer y nombrar las características de los animales que se presentan.
- Realizar sus creaciones artísticas al agregar color y detalles a las imágenes al reverso, impresas en blanco y negro.
- Clasificar a los animales por sus características y reconocer similitudes y diferencias; por ejemplo, los animales que son terrestres, acuáticos o que vuelan.
- Imitar con sus cuerpos los movimientos de los animales de las imágenes.
En la parte inferior se muestran las cuatro plantillas del material con sus círculos blancos para perforar: un colibrí, un águila, un caballo y una tortuga.
Tabla
| Animal | ¿Cómo se desplaza? | Clasificación |
|---|---|---|
| Colibrí | Vuela (alas muy rápidas) | Vuela |
| Águila | Vuela | Vuela |
| Caballo | Camina y galopa en tierra | Terrestre |
| Tortuga | Nada o camina según la especie | Acuática (marina) o terrestre |
Diagrama
flowchart LR
A[Perforar los círculos con ayuda de un adulto] --> B[Ensartar con estambre o agujeta en distintas direcciones]
B --> C[Colorear el reverso en blanco y negro]
C --> D[Nombrar características de cada animal]
D --> E[Clasificar: vuelan, terrestres, acuáticos]
E --> F[Imitar sus movimientos con el cuerpo]
Glosario (5)
- Ensartar
- Pasar un hilo, estambre o agujeta por los agujeros de una figura.
- Desensartar
- Retirar el hilo o material de los agujeros para volver a ensartar.
- Punzón
- Herramienta con punta que sirve para perforar papel o cartulina; se usa con cuidado y ayuda de un adulto.
- Perforadora
- Instrumento que hace agujeros circulares en el papel.
- Hilaza
- Hilo delgado y resistente usado para coser o ensartar.
Preguntas para practicar
¿Qué cuidados necesitan las plantas y los animales de la comunidad?
Las plantas necesitan agua, luz, tierra y que nadie las arranque; los animales necesitan alimento, agua, refugio y no ser molestados ni extraídos de su hábitat. Cuidarlos también implica no ensuciar su entorno y respetar sus espacios.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo trabajar el ensartado en preescolar?
¿Cómo clasificar animales terrestres, acuáticos y que vuelan?
¿Qué actividades desarrollan la precisión y coordinación en preescolar?
- • Reconocer animales comunes y sus nombres
- • Uso seguro de perforadora o punzón con ayuda de un adulto
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2082 caracteres
jJuguemos a ensartar!
De lo humano y lo comunitario Contenido
Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y caracteristicas.
PDA: Explora y manipula objetos, herramientas y materiales, de distintas formas, texturas y tamanos.
Saberes y pensamiento cientifico
Contenido
Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
PDA: Indaga sobre los cuidados que necesitan las plantas y los animales de su comunidad.
Ejes articuladores Artes y experiencias estéticas
Descripcion
Cuatro plantillas con la imagen de un animal, cada una con marcas en forma de círculo para perforar y ensartar.
Propósito del recurso
Que las ninas y los ninos realicen movimientos de precisión y coordinación utilizando sus sentidos,por medio del uso de gráficos y material para practicar ensartado(agujetas, hilaza, hilo), de modo que logren precisión, coordinación y control en sus movimientos, según sus condiciones, capacidades y caracteristicas.
Posibilidades de uso
El material permite a las ninas y los ninos..
》Realizar, en compania de un adulto, las perforaciones en los círculos marcados con ayuda de una perforadora, un punzón, un lápiz o algún objeto que le sea útil para esta tarea.
Poner en práctica su habilidad para ensartar-desensartar con el uso de una agujeta, un estambre,un hilo, un lazo, un listón o cualquier otro objeto,herramienta o material; en diversas direcciones (izquierda-derecha, arriba-abajo, en diagonal o formando figuras libres).
Reconocer y nombrar las características de los animales que se presentan.
Realizar sus creaciones artisticas al agregar color y detalles a las imágenes al reverso, impresas en blanco y negro.
Clasificar a los animales por sus caracteristicas y reconocer similitudes y diferencias; por ejemplo,los animales que son terrestres, acuáticos o que vuelan.
2Imitar con sus cuerpos los movimientos de los animales de las imágenes.
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O
PRIMERGRADO
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