Monólogo docente: proyecto de aprendizaje servicio y tipos de familia

—¡Buenos días! Sigamos con nuestro proyecto. Recuerden: ¡en este proyecto de aprendizaje servicio, reconoceremos la importancia de la familia y, con ello, fortaleceremos el sentido de pertenencia y autonomía! No es por presionarlos, pero en una semana vendrá el supervisor y debemos ser todo un ejemplo de trabajo en esta escuela. Ana, ¿entendiste la dinámica?

(Esta niña siempre picando el hoyo en la pared. Con esa mirada perdida, contando hormigas... Las generaciones de hoy no han sufrido como nosotros. Todo se les ha dado fácil. No tuvieron que aguantar tantas necesidades. En mi casa, éramos 10, mi papá se fue de la casa cuando era niña y nunca más volvimos a saber de él. Mi madre nos crió con su salario de maestra rural y, aun así, se las arreglaba para ayudar a más niños. Por ejemplo, a la casa, llegaron mis primos de Guerrero y los de Michoacán, todos con hambre y con ganas de estudiar. Pero ahora, ¿de qué sufren si todo lo tienen? Tienen casas, sus padres les dan hasta celulares y, aun así, no quieren estudiar... En fin, a pesar de todo, los tengo que convencer... ¿Por qué nadie de la familia cree que soy maestra? Aseguran que heredé el puesto de mi madre o que mi madre me acomodó y eso no fue así. ¡Estudié mucho, me esforcé para lograr este puesto y se los voy a demostrar!)

—Ahora necesito que redacten, en una hoja, la historia de su familia. Aquello que les traiga un buen recuerdo, que les diga por qué es bueno estar unidos, juntos. Por ejemplo, la persona que más quiero en la vida es mi mamá. Ella me enseñó muchas cosas y cuando tengo un problema o necesito que alguien me escuche, corro con mi madre.

(Ahora sí los cautivé. Utilicé la técnica que aprendí en el último curso que me pagué con aquel docente colombiano tan famoso. ¡Fueron los tres mil pesos mejor invertidos! Él aseguraba que debo mostrarme firme y expresar las cosas de manera vivencial... ojalá mi madre me escuchara. Cada que le pregunto algo de la escuela, me regaña y dice que así no van las cosas, que deberíamos defender la escuela como en sus años, que las casas de los estudiantes y que el normalismo rural... Creo que ya confunde todo porque cuenta no sé qué tantas cosas: que la FECSM y los estudiantes apoyaron en la instalación de esta escuela. Al parecer, en aquella época, la sociedad apoyaba mucho a la educación. Hoy, los padres quisieran pegarnos cuando sus hijos salen mal de algún examen).

—¡Buenos días, director!

(Llegó el que faltaba. ¡El que tanto me odia! Tal vez debí haber aceptado la salida a esa fiesta, así, las cosas serían diferentes. Pero me cae tan gordo... se siente muy importante porque usa traje. Si supieran que él jugaba con mis hermanos juntando gusarapos en los charcos de los baldíos en la vecindad... Siento su mirada cuando me ve la espalda, cree que no me doy cuenta, pero es un degenerado. ¡Todos los hombres son iguales! Está casado y le gusta andar coqueteando con cuanta maestra y alumna se deja. Por suerte, ya se ve viejo y las alumnas ni lo pelan, pero a las nuevas maestras no les queda de otra... ¡Todos son iguales! Menos Enrique... No, también Enrique fue igual que todos: me dijo que nos íbamos a casar, que esperáramos a tener una casa y, cuando le dieron el crédito, terminó conmigo para irse con aquella babosa de la Normal ¡Todos son iguales! Y el director también es un...).

—Miss, no se preocupe, yo sé que encontrará tiempo. Además, sé que sus estudiantes son muy trabajadores y no les costará ningún problema estar al día... ¿verdad niños?, ¿verdad que los proyectos van bien?

—Sí, director.

(¿Escuela Mexicana rompe con los estereotipos? ¡Si yo fuera la directora, me las pagaría todas; me las pagarían todos...!).

—Lo que sigue es que, en sus comunidades de aula, intercambien los cuadros y dialoguen sobre los tipos de familia que tienen. ¡Venga, Luis, rápido; pásale tu cuadro a Diego!

(¡Ojalá que Diego le enseñe a Luis a amar a Dios en tierra de indios! Con ese tonito de "¡Sí, miss!", "¡No, miss!", no llegará lejos. Necesita ser todo un hombre, necesita demostrar quién lleva las riendas de su hogar...).

—Niños, nos vemos mañana. No olviden hablar con sus tutores sobre el cuadro que deben llenar.

Docente

15*