Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1 años (pág. 17)

Ana, ipor qué tanta prisa?, icomo si fueras a recibir una herencia!

Fin

Al concluir la lectura, la persona guía invitará a los participantes a responder, de manera individual, las preguntas sugeridas. Después, se solicitará que, en parejas, compartan sus respuestas y discutan el alcance en sus reflexiones:

iPor qué la realidad se escapa a los personajes?

壹iCómo construir comunidad si no se reconocen las condiciones de los diferentes?

品Leer la realidad, ipara qué?, ipara

contemplar, cuestionar o transformar?

iDónde está la realidad?

Consideren que quien guía la discusión puede modificar las preguntas o incluir otras seguún las respuestas de los participantes. Lo que se espera

Fuente: elaboración propia.

de la reflexión es que las personas distingan lo complejo de la lectura de la realidad y cómo, en la historia, fue fácil apreciar las motivaciones de los personajes porque era posible leer lo que pensaba cada uno de ellos. Sin embargo, en la vida cotidiana, las personas no muestran su verdadero rostro,y en ocasiones mienten de manera sistemática según el rol social que desempeñen. Por esta razón,los participantes no pueden confiar en los discursos cotidianos de otros para realizar la lectura de sus realidades, pues aquellas narrativas se estructuran con base en los prejuicios de los individuos y no reflejan la realidad de sus actos.

Cuando los participantes entiendan este juego de máscaras, será importante observar cómo se genera un entramado alrededor de los personajes y la manera como se ejercen ciertas acciones sobre ellos para la toma de decisiones. Para ello,pueden utilizar diagramas como el que se presenta a continuación, donde se observan estos juegos d:la existencia de algunos indicios que refieran las

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