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Créditos bibliográficos del libro Proyectos Comunitarios

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Los créditos bibliográficos listan 24 fuentes alfabéticamente: libros, tesis, artículos, comunicados de prensa y documentos de organismos como la FAO, con autores, año, título y enlace de consulta.

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Solución — Página 267

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Transcribir y organizar la lista de fuentes bibliográficas de la página.

La página reúne las referencias usadas en el libro, ordenadas alfabéticamente por el apellido del primer autor. Cada entrada incluye: autor(es), año de publicación, título de la obra, lugar y editorial, y en su caso la URL de consulta con su fecha.

Principales entradas (recuento por autor)

Agulló, Maria Jesús et al. (2013). Educación emocional en la escuela, Tomo 2, México, Alfaomega.
Alvarez Lara, Mónica (2019). "¿Qué quieren ser los niños de grandes?", en Voces. Portal de educación.
Argueta Villamar, J. A. y C. Zolla Luque (2017). Plantas medicinales de uso tradicional en la Ciudad de México, UNAM.
Aristizábal Castrillón, A. y M. R. Manrique Torres (2017). Ensayos y propiedades de los materiales, Pontificia Universidad Javeriana.
Arteaga Arce, E. M. (2018). Importancia del trabajo colaborativo en los niños del nivel inicial, Universidad Nacional de Tumbes.
Barreda Mar, M. (2016). Programa de educación emocional para primer ciclo de primaria, Universidad de Barcelona.
Bisquerra, R. (2011). Educación emocional, Bilbao, Desclée de Brouwer.
Borrás, C. (2017). "Cómo aprovechar las hojas y plantas muertas", en Ecología Verde.
Briceño B., K. et al. (2014). Manual de permacultura y ecología para niños, Valle Maipo, Chile.
Brooker, L. y M. Woodhead (2008). El desarrollo de identidades positivas, Reino Unido, The Open University.
Capital 21 Web (2020). "En pandemia, suben hasta 1000% quejas por fiestas en la CDMX".
Cervera, J. (2002). "Cómo practicar la dramatización con niños de 4 a 14 años", Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
CONABIO (2020). México megadiverso.
Cristians Niizawa, S. et al. (2015). Catálogo de Plantas Medicinales Selectas..., México.
Da Coll, I. (2006). El día de muertos, México, SEP.
Daniel, L. et al. (2002). Science, Nueva York, MacMillan/McGraw-Hill.
De Leo Winkler, M. y B. C. Arias (2022). "Apaga una luz, enciende una estrella", UNAM.
Fundación para el Conocimiento Madrid (2019). "Cuenta estrellas 2019" y "Ciencia ciudadana sobre contaminación lumínica".
INEGI (2021 y 2022). Comunicados de prensa sobre lectura digital y ENSU.
Jaramillo Cuen, M. (2021). Microcajeme: Historias cotidianas de mi gente, Cajeme.
Lanza, G. (1999). Educación ambiental para el trópico de Cochabamba, Bolivia.
Leos-Malagón, A. S. et al. (2020). "Plantas aromáticas... contra el SARS-CoV-2".
Ministerio de Educación (2015). Itinerario y herramientas... aprendizaje-servicio, Argentina.
FAO (2009). El huerto escolar como recurso de enseñanza-aprendizaje, Santo Domingo.

Respuesta

Se transcribieron las 24 entradas bibliográficas principales de la página, ordenadas alfabéticamente según el apellido del primer autor.

Ejercicio 2

Identificar los tipos de fuente presentes en los créditos.

Se observan libros y manuales (Agulló, Bisquerra, Da Coll, Daniel).
Hay tesis y trabajos académicos (Arteaga Arce, Barreda Mar).
Aparecen artículos de revistas (Leos-Malagón en Archivos Venezolanos de Farmacología).
Hay notas de prensa institucionales (INEGI, Capital 21).
Incluye recursos web y documentos de organismos internacionales (FAO, UNESCO/Ministerios).

Respuesta

Fuentes de cinco tipos: libros, tesis, artículos de revista, comunicados de prensa y documentos de organismos internacionales disponibles en línea.

Contenido de la página

Créditos bibliográficos

Agulló, Maria Jesús et al. (2013). Educación emocional en la escuela. Tomo 2, México, Alfaomega.
Alvarez Lara, Mónica (23 de mayo de 2019). "¿Qué quieren ser los ninos de grandes? Un estudio de campo de estudiantes acerca de la infancia en 2019", en Voces. Portal de educación.
Argueta Villamar, Jorge Arturo y Carlos Zolla Luque, coords. (2017). Plantas medicinales de uso tradicional en la Ciudad de México, México, UNAM.
Aristizábal Castrillón, Adriana y Martha Ruth Manrique Torres (2017). Ensayos y propiedades de los materiales, Colombia, Pontificia Universidad Javeriana.
Arteaga Arce, Elisa Marilyn (2018). Importancia del trabajo colaborativo en los niños del nivel inicial, Perú, Universidad Nacional de Tumbes.
Barreda Mar, Miguel (2016). Programa de educación emocional para primer ciclo de primaria, España, Universidad de Barcelona.
Bisquerra, Rafael (2011). Educación emocional. Propuesta para educadores y familias, Bilbao, Desclée de Brouwer.
Borrás, Carla (15 de diciembre de 2017). "Cómo aprovechar las hojas y plantas muertas", en Ecología Verde.
Briceño B., Karla et al. (2014). Manual de permacultura y ecología para niños, Valle Maipo, Chile.
Brooker, Lizy y Martin Woodhead, eds. (2008). El desarrollo de identidades positivas, Reino Unido.
Capital 21 Web (25 de octubre de 2020). "En pandemia, suben hasta 1000% quejas por fiestas en la CDMX".
Cervera, Juan (2002). "Cómo practicar la dramatización con niños de 4 a 14 años", Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (2020). México megadiverso.
Cristians Niizawa, Sol et al. eds. (2015). Catálogo de Plantas Medicinales Selectas Cultivadas en la Ciudad de México, México.
Da Coll, Ivar (2006). El día de muertos, México, SEP (Libros del Rincón).
Daniel, Lucy et al. (2002). Science, Nueva York, MacMillan/McGraw-Hill.
De Leo Winkler, Mario y Brenda C. Arias (2022). "Apaga una luz, enciende una estrella", en Contaminación lumínica, México, UNAM.
Fundación para el Conocimiento Madrid (2019). "Cuenta estrellas 2019. The star-spotting experiment".
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2021 y 2022). Comunicados de prensa núm. 215/21 y 366/22.
Jaramillo Cuen, Martín, ed. (2021). Microcajeme: Historias cotidianas de mi gente, Cajeme, México.
Lanza, Gregorio, coord. (1999). Educación ambiental para el trópico de Cochabamba, Bolivia.
Leos-Malagón, Ana Sofía et al. (2020). "Plantas aromáticas posiblemente útiles contra el SARS-CoV-2", Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, vol. 39, núm. 6, pp. 744-752.
Ministerio de Educación (2015). Itinerario y herramientas para desarrollar un proyecto de aprendizaje-servicio, Buenos Aires, Argentina.
Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (2009). El huerto escolar como recurso de enseñanza-aprendizaje, Santo Domingo, República Dominicana.

Ejemplos resueltos

¿Cómo se identifica el año de publicación en una referencia bibliográfica?

El año aparece entre paréntesis inmediatamente después del apellido del autor. Ejemplo: Agulló, Maria Jesús et al. (2013). El 2013 es el año de publicación de la obra.

Tabla

Tipo de fuente	Ejemplo en la página
Libro	Agulló (2013), Bisquerra (2011)
Tesis / trabajo académico	Arteaga Arce (2018), Barreda Mar (2016)
Artículo de revista	Leos-Malagón et al. (2020)
Nota de prensa	INEGI (2021), Capital 21 (2020)
Documento institucional	FAO (2009), Ministerio de Educación (2015)

Glosario (4)

Créditos bibliográficos: Sección final de un libro donde se listan todas las fuentes utilizadas para su elaboración.
Fuente bibliográfica: Documento, obra o recurso del cual se obtuvo información para un trabajo.
Fecha de consulta: Día en que se visitó un recurso web para verificar su contenido.
Referencia: Registro normalizado de una fuente con autor, año, título y editorial.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante incluir los créditos bibliográficos en un libro?

Permite al lector localizar las fuentes originales, verificar la información y reconocer la autoría intelectual. Además, es un requisito de ética académica para evitar el plagio y dar crédito a los autores consultados.

¿Qué diferencia hay entre una referencia con URL y una referencia de libro impreso?

La referencia con URL incluye el enlace y la fecha de consulta porque el contenido digital puede cambiar o desaparecer; la de libro impreso indica lugar y editorial, datos estables que permiten localizar la obra en una biblioteca.

Temas y conceptos clave

Créditos bibliográficosReferencias y fuentesAlfabetización informacionalfuente bibliográficaautor y añoURL de consultafecha de consultaobra de referencia

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué tipo de fuentes bibliográficas aparecen en los créditos de un libro escolar?

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¿Cómo se organiza una lista de referencias bibliográficas alfabéticamente?

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¿Por qué es importante incluir las fechas de consulta en las referencias web?

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• Conocer qué es una fuente bibliográfica
• Entender el orden alfabético
• Reconocer elementos de una referencia: autor, año, título, editorial

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Créditos bibliográficos

Agulló, Maria Jesús et al. (2013). Educación emocional en la escuela.Tomo2, México, Alfaomega.

Alvarez Lara, Mónica (23 de mayo de 2019)."Qué quieren ser los ninos de grandes? Un estudio de campo de estudiantes acerca de la infancia en 2o19", en Voces. Portal de educación. Disponible en http://revistavoces.net/que-quieren-ser-los-ninos-de-grandes/(Consultado el7 de octubre de 2022)

Argueta Villamar, Jorge Arturo y Carlos Zolla Luque, coords. (2017).Plantas medicinales de uso tradicional en la Ciudad de México, MéxicO,UNAM.

Aristizábal Castrillón, Adriana y Martha Ruth Manrique Torres (2017).Ensayos y propiedades de los materiales, Colombia, Pontificia Universidad Javeriana.

Arteaga Arce, ElisaMarilyn (2o18).Importancia deltrabajo colaborativo en los ninios del nivel inicial. Trabajo académico para optar por el titulo de segunda especialidad profesional en Investigación y Gestión Educativa, Perú, Universidad Nacional de Tumbes.Disponible en http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/hand1e/20.500.12874/63496/TRABAJO%20ACADEMICO%20-%20ARTEAGA%20ARCE.pdf?sequence=3&isAllowed-y (Consultado el7 de octubre de 2022)

Barreda Mar, Miguel (2016). Programa de educación emocional para primer ciclo de primaria. Proyecto Final del Posgrado en Educación Emocional y Bienestar, Barcelona, España, Universidad de Barcelona. Disponible enhttp:/hdl.handle.net/2445/107401(Consultado el 12de agosto de 2022)

Bisquerra, Rafael(2o11). Educaciónemocional.Propuesta para educadoresy familias, Bilbao, Descleé de Brouwer.

Borrás, Carla (15 de diciembre de 2017). "Cómo aprovechar las hojas y plantas muertas", en Ecologia verde. Disponible en www.ecologiaverde.com/como-aprovechar-las-hojas-y-plantasmuertas-843.html#:~:text-Como%20acabamos%20de%20comentarte%2C%20en.heladas%20tiene%20un%20efecto%20aislante(Consultado el 7 de octubre de 2022)

Briceo B., Karla et al. (2o14). Manual de permacultura y ecologla para nifios, Valle Maipo, Chile, Ecoescuela Itinerante de Bioregión Valle Maipo/ Ministerio del Medio Ambiente. Disponible en https://repositorioambiental.mma.gob.cl/wp-content/uploads/2019/09/Manual-permacultura-1.pdf (Consultado el 18 de diciembre de 2022).

Brooker, Lizy Martin Woodhead, eds. (2oos). El desarrollo de identidades positivas. La diversidad y la primera infancia, Reino Unido, Child and Youth Studies Group / The Open University (La primera infancia en perspectiva 3). Disponible en https://maguared.gov.co/wp-content/uploads/2017/1o/DiversidadyPrimeraInfancia.pdf(Consultado el 7 de octubre de 2022).

Capital 21 Web (25 de octubre de 202o)."En pandemia, suben hasta 1000% quejas por fiestas en la cDMx", en Noticias, México, Gobierno de la Ciudad de Mexico. Disponible en www.capital21cdmx.gob.mx/noticias/?p=4586(Consultado el 9 de diciembre de 2022).

Cervera, Juan(20o2)."Cómo practicarla dramatización con ninos de 4a 14años", en Biblioteca Virtual Miguelde Cervantes. Disponible en https://www.cervantesvirtual.com/obra/como-practicar-ladramatizacion-con-ninos-de-4-a-14-anos--0/(Consultado el7de octubre de 2022).

Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (202o). Mexico megadiverso. Disponible en https://www.biodiversidad.gob.mx/pais/quees.html(Consultado el 29 de noviembre de 2022).

Cristians Niizawa, Solet al.eds.(2o15). Catdlogo de PlantasMedicinales Selectas Cultivadas en la Ciudad de México Enfocado al Control de Calidad, México, Secretaria de Desarrollo Rural y Equidad para las Comunidades. Disponible en https://www.sepi.cdmx.gob.mx/storage/app/media/imagenesrecetarios/recetarios/cpmweb.pdf(Consultado el 17 de diciembre de 2022).Da Coll, Ivar (20o6). El dia de muertos, México, sBp (Libros del Rincón).Daniel, Lucy et al. (2oo2). Science, Nueva York, MacMillan/McGraw-Hill.De Leo Winkler, Mario y Brenda C. Arias (2022). "Apaga una luz, enciende una estrella, en Contaminación luminica,Mexico, uNAM. Disponible en http://www2.astroscu.unam.mx/uo3/index.php/8o-inicio/83-contaminacion-luminica (Consultado el 24 de octubre de 2022). Fundación para el Conocimiento Madrid (2019)."Cuenta estrellas 2019 The star-spotting experiment, en Decima noche europea delos investigadores e investigadoras. Disponible en https://www. madrimasd.org/lanochedelosinvestigadores2o19/cuentaestrellas (Consultado el 24 de octubre de 2022). (2019)."Ciencia ciudadana sobre contaminación luminica. Tutorial y material de apoyo", en Cuenta estrellas 2019 The starspottingexperiment. Disponible en https://www.madrimasd. $org/sites/default/files/guia_practica_cuenta_estrellas.pdf$ (Consultado el 24 de octubre de 2022) Instituto Nacional de Estadistica y Geografia (22 de abril de 2021)."La lectura en formato digital de libros, revistas y periódicos registra losincrementos más altos desde 2016: Molec 2021",en Comunicado de Prensa núm. 215/21. Disponible en https://www.inegi.org. mx/contenidos/saladeprensa/boletines/2021/EstSociodemo/ $MOLEC2020_04.pdf(Consultado$ el 8 de agosto de 2022) (19 dejulio de 2022)."Encuesta Nacional de Seguridad Pública Urbana. Segundo trimestre de 2022", en Comunicado de Prensa núm.366/22.Disponible en $https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/boletines/2022/ensu/ensu2022_07.pdf(Consultado$ el 16 de noviembre de 2022) Jaramillo Cuen, Martin, ed. (2021). Microcajeme: Historias cotidianas de migenteI, Cajeme, México, La Biznaga Cartonera. Disponible en https:/issuu.com/labiznagacartonera/docs/microcajemedigital (Consultado el 10 de junio de 2022). Lanza, Gregorio, coord. (1999). Educación ambiental para el trópico de Cochabamba, Bolivia.Disponible en https://www.fao.org/3/ ah645s/AH645S00.htm(Consultado el7 de octubre de 2022).Leos-Malagón, Ana Sofhia et al. (2o2o). "Plantas aromáticas posiblemente útiles contra el SARS-CoV-2 (Covid-19)", en ArchivosVenezolanosdeFarmacologiayTerapéutica,vol.39,núm. 6, Pp.744-752. Disponible enhttps://biblat.unam.mx/hevila/ Archivosvenezolanosdefarmacologiayterapeutica/2020vol39/no6/14.pdf(Consultado el7 de octubre de 2022).Ministerio de Educación (2015). Itinerario y herramientas para desarrollar un proyecto de aprendizaje-servicio, Buenos Aires, Argentina, Ministerio de Educación de la Nación. Disponible en https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2023/04/ $itinerario_y_herramientas_para_desarrollar_un_proyecto_de$ aprendizaje-servicio.pdf(Consultado el 20 de febrero de 2024)Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (2oo9). Elhuerto escolar como recurso de enseianzaaprendizaje de las asignaturas del curriculo de educación bdsica, Santo Domingo, Republica Dominicana. Disponible en www.fao.org/ag/humannutrition/21877-061e61334701e700e0f53684791ad06ed.pdf(Consultado el7de octubre de 2022) (s.f.)."Notas sobre nutrición", en Por qué necesitamos comer