Vamos y volvemos: escribe tu microrrelato sobre cómo eres

Continuación de la actividad de intercambio de dibujos (apartado "Escenario comunitario").

Entrégale tu dibujo a tu compañero y explícaselo con tus palabras.

1. Señala en el dibujo las partes que representan cómo eres (rasgos, gustos, actitudes).
2. Explica en voz alta por qué dibujaste cada elemento: "Este soy yo porque...".
3. Resuelve dudas que tu compañero tenga sobre tu dibujo.

Respuesta orientativa: El estudiante entrega su dibujo y explica oralmente, por ejemplo: "Este dibujo soy yo, me dibujé jugando al fútbol porque es lo que más me gusta".

Muestra al grupo el dibujo que tu compañero hizo de ti. Expresa, respetuosamente, qué le quitarías o agregarías.

1. Observa con atención el dibujo que tu compañero hizo de ti.
2. Identifica un aspecto que sí te representa y otro que no te representa.
3. Formula tu comentario con respeto, usando frases como: "Me gustó que..." y "Yo agregaría... porque...".

Respuesta orientativa: Ejemplo: "Me gustó que me dibujara sonriendo; yo agregaría mi bicicleta, porque también me gusta andar en ella".

Ahora, ¡escribe tu microrrelato!

2.1.a

Redacta en tu cuaderno una breve historia donde expreses cómo eres.

1. Piensa tres características tuyas: por ejemplo, alegre, curioso, amable.
2. Escribe una historia de 5 a 8 oraciones que muestre esas características con una acción: "Soy alegre, el otro día...".
3. Revisa que la historia tenga principio, medio y final.

Respuesta orientativa (ejemplo de microrrelato): "Soy Mateo y soy muy curioso. Un día encontré un bicho pequeño en el jardín y lo observé con una lupa. Mi mamá me explicó qué era y aprendí algo nuevo. Por eso me gusta descubrir cosas".

2.1.b

Toma en cuenta las palabras que escribiste anteriormente.

1. Revisa la lista de palabras que registraste antes en tu cuaderno (cómo te describiste).
2. Incorpora al menos tres de esas palabras en tu microrrelato.
3. Subraya en tu texto las palabras que reutilizaste.

Respuesta orientativa: El estudiante integra palabras previas como "amable", "travieso" o "generoso" dentro de su redacción.

2.1.c

Compártela con un compañero para que te diga si la idea es clara. Pon atención a sus sugerencias, recuerda que la opinión de los demás es importante ¡y la tuya también!

1. Lee tu microrrelato a tu compañero en voz alta.
2. Pregúntale: "¿Se entiende qué clase de persona soy?" y "¿Qué parte no quedó clara?".
3. Anota sus sugerencias y decide cuáles aceptas; también puedes no aceptar alguna, explicando por qué.

Respuesta orientativa: Ejemplo de intercambio: compañero: "No entendí por qué decías que eres generoso"; respuesta: "Tienes razón, agregaré el ejemplo de cuando presto mis juguetes".

2.1.d

Acércate a tu maestro para que te aconseje qué corregir, agregar o quitar.

1. Lleva tu cuaderno con el borrador y las notas del compañero.
2. Pide al maestro que señale una corrección de ortografía, una idea que falta y un detalle de más.
3. Aplica sus consejos en una versión final.

Respuesta orientativa: El estudiante recibe retroalimentación del docente y produce su versión corregida.

Cuando todxs hayan corregido su texto, léanlo en voz alta junto con su maestro.

1. Ubica a cada estudiante con su versión corregida.
2. Lee tu microrrelato de forma clara y con volumen, respetando los signos de puntuación (punto y coma para pausas).
3. Escucha las lecturas de tus compañeros y compara cómo expresan cómo son.

Respuesta orientativa: Se realiza la lectura colectiva en voz alta de los microrrelatos corregidos.