Lleven a cabo en familia la actividad: vean por algunos minutos un noticiero.

Observen quién informa, qué temas se tratan y qué datos (fecha, lugar, personas) se entregan. Reflexionen sobre si saben quién comparte esa información y si les parece confiable.

Observen fotos familiares y, sin ver la foto, describan la escena: vestimenta, acciones y emociones.

Observen la foto durante unos minutos prestando atención a detalles. Sin mirar la imagen, describan con sus palabras: ¿cómo están vestidas las personas?, ¿qué hacen?, ¿qué emociones se ven? Comparen la descripción con la foto real para verificar la precisión.

Produzcan un texto informativo siguiendo los 6 pasos de la guía (elección de tema, investigación, registro, primer borrador, corrección, segundo borrador).

Paso 1: elijan un tema de interés (ej. los recicladores de mi colonia). Paso 2: investiguen en fuentes físicas o en línea pertinentes. Paso 3: tomen notas con sus palabras y registren las fuentes (título, autor, URL, fecha). Paso 4: escriban el primer borrador y hagan autocorrección y corrección por un par o la maestra. Paso 5: corrijan el texto incorporando lo observado en la primera revisión. Paso 6: si hace falta, redacten un segundo borrador con nueva autocorrección y corrección.

¿Por qué es importante que la información esté fundamentada?

Porque sin fundamento la información puede ser falsa o incompleta. Fundamentar es apoyarse en fuentes confiables que respaldan lo afirmado. Así el lector puede confiar y verificar los datos por sí mismo.

Libro de Nuestros Saberes 2 grado

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Informar: actividades en familia y pasos para producir textos informativos

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Ver el noticiero e identificar quién informa y qué datos da. 2) Describir la foto familiar sin mirarla (vestimenta, acciones, emociones). 3) Recibir = observar/leer; dar = comunicar con claridad. 4) Texto informativo siguiendo los 6 pasos. 5) URL, autor y contenido. 6) Para respaldar los datos con fuentes confiables.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 90

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

A partir de lo visto en el contenido, lleven a cabo actividades en familia: vean por algunos minutos un noticiero.

Respuesta orientativa: Al ver el noticiero, identifiquen cuáles son las noticias locales, nacionales o internacionales, quién las presenta y qué datos (fechas, lugares, personas) se dan. Pregúntense si la información les resulta clara y si saben quién la transmite, para reconocer que informar es dar a conocer algo de manera que alguien sepa algo.

Ejercicio 2

Observen detalladamente algunas fotos familiares por algunos minutos. Después, sin ver la foto, describan la escena. Guíen la actividad con las preguntas: ¿cómo están vestidas las personas de las fotos?, ¿qué hacen?, ¿qué emociones se ven representadas?

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "En la foto, tres personas están sentadas en una mesa; llevan camisas formales, sonríen y parecen celebrar un cumpleaños; se ven felices y emocionadas". Al describir sin ver la imagen, se practican las funciones de informar: recibir información (observar) y dar información (describir con palabras precisas).

Ejercicio 3

La idea es reconocer dos funciones relacionadas con informar: recibir y dar información. Explique la diferencia.

Recibir información: es escuchar, leer u observar para enterarse de algo (por ejemplo, ver el noticiero o mirar la foto).
Dar información: es comunicar con claridad lo que se sabe (por ejemplo, describir la escena a otra persona).
Ambas funciones son necesarias para informar bien: primero se recibe, luego se organiza y se comparte.

Respuesta

Recibir es observar/leer para enterarse; dar es comunicar con claridad lo que se sabe.

Ejercicio 4

Produzca un texto informativo siguiendo los 6 pasos de la guía.

Parte 4.a

Paso 1. Elección de un tema de interés

Elija un tema que le guste y sobre el cual haya información disponible, por ejemplo: "Los recicladores de mi colonia" o "Mi mascota favorita: el perro".

Respuesta

Tema elegido (ejemplo): los recicladores de mi colonia.

Parte 4.b

Paso 2. Investigación sobre el tema

Busque fuentes documentales pertinentes, físicas (libros, enciclopedias) o en línea (páginas confiables). Verifique la dirección URL, el autor de la información y el contenido.

Respuesta

Se consultaron 2 fuentes confiables: un libro de la biblioteca escolar y una página con autor identificado.

Parte 4.c

Paso 3. Registro de la información encontrada

Tome notas con sus propias palabras y anote las fuentes consultadas (título, autor, dirección URL y fecha de consulta).

Respuesta

Notas breves + lista de fuentes registradas.

Parte 4.d

Paso 4. Primera redacción en borrador

Escriba una primera versión del texto. Después haga autocorrección y pida a un compañero, la maestra o un tutor que lo revise.

Respuesta

Borrador 1 escrito y revisado por un par.

Parte 4.e

Paso 5. Corrección del texto luego de la primera revisión

Incorpore los cambios sugeridos: orden de las ideas, ortografía, puntuación y palabras más precisas.

Respuesta

Texto corregido con las observaciones incorporadas.

Parte 4.f

Paso 6. Segundo borrador (si es necesario)

Redacte una segunda versión si el texto aún lo requiere. Repita la autocorrección y la corrección de un compañero y de la maestra.

Respuesta

Versión final pulida, lista para compartir.

Ejercicio 5

¿Cuáles son los criterios que permiten una búsqueda confiable de información en internet?

Dirección URL: verifica que el sitio sea oficial o pertenezca a una institución reconocida (por ejemplo, .edu, .gob, .org).
Autor de la información: comprueba quién la escribió y si tiene credenciales o pertenece a una organización seria.
Contenido: revisa que los datos estén fundamentados, actualizados y libres de errores o información falsa.

Respuesta

Dirección URL, autor de la información y contenido.

Ejercicio 6

Informar tiene la intención de dar a conocer un tema de manera organizada, amplia y, sobre todo, fundamentada. ¿Por qué es importante fundamentar la información?

Porque sin fundamento la información puede ser falsa o incompleta.
Fundamentar significa apoyarse en fuentes confiables que respalden lo que se afirma.
Así el lector puede confiar y comprobar los datos por sí mismo.

Respuesta

Porque respalda los datos con fuentes confiables y permite al lector verificarlos.

Contenido de la página

Nuestros saberes

Así, informar es una acción que tiene el propósito de que alguien sepa algo. En la actualidad, un medio para obtener información es internet, por lo que se debe ser cuidadoso y considerar quién comparte esa información.

SITUACIONES PARA APRENDER EN FAMILIA

A partir de lo visto en el contenido, lleven a cabo actividades en familia como las siguientes:

Vean por algunos minutos un noticiero.
Observen detalladamente algunas fotos familiares por algunos minutos. Después, sin ver la foto, describan la escena. Pueden guiar la actividad con las siguientes preguntas: ¿cómo están vestidas las personas de las fotos?, ¿qué hacen?, ¿qué emociones se ven representadas?

La idea es reconocer dos funciones relacionadas con informar: recibir y dar información.

PROFUNDICEMOS

Informar tiene la intención de dar a conocer un tema de manera organizada, amplia y, sobre todo, fundamentada. Para ello, oriéntese a producir textos informativos:

Paso 1. Elección de un tema de interés.
Paso 2. Investigación sobre el tema. Se recurre a fuentes documentales pertinentes, físicas o en línea.
Paso 3. Registro de la información encontrada. Toma de notas y registro de fuentes.
Paso 4. Primera redacción en borrador. Autocorrección y corrección por parte de un compañero, maestra o tutor.
Paso 5. Corrección del texto luego de la primera revisión.
Paso 6. Si es necesario se realiza un segundo borrador. Autocorrección y corrección de un compañero y de la maestra.

Se sugiere revisar la siguiente guía. Disponible en http://uapas2.bunam.unam.mx

Como parte del proceso formativo, y con relación al pensamiento crítico, fomente la búsqueda de información sustentada en fuentes confiables, ya que en la web hay información con filtros poco veraces, que carecen de rigor académico o son falsa. Criterios para una búsqueda confiable:

Dirección URL
Autor de la información
Contenido

Ejemplos resueltos

Describir una foto familiar sin verla, respondiendo: ¿cómo están vestidas las personas?, ¿qué hacen?, ¿qué emociones se ven?

Ejemplo de descripción: "En la foto hay cuatro personas sentadas alrededor de una mesa. Visten camisas blancas y llevan sombreros de colores. Están soplando unas velas sobre un pastel y sonríen. Se nota alegría y emoción por la celebración de un cumpleaños."

Tabla

Paso	Acción	Producto
1	Elección de un tema de interés	Tema definido
2	Investigación en fuentes físicas o en línea	Información reunida
3	Registro de la información	Notas y lista de fuentes
4	Primera redacción en borrador	Borrador 1 + autocorrección y corrección por un par
5	Corrección tras la primera revisión	Texto mejorado
6	Segundo borrador (si se necesita)	Versión final pulida

Glosario (5)

Informar: Acción comunicativa cuyo propósito es que alguien sepa algo, dando a conocer un tema de manera organizada, amplia y fundamentada.
Borrador: Primera versión de un texto que se escribe para corregirla y mejorarla después.
Autocorrección: Revisión que hace el propio autor de su texto para detectar y corregir errores.
Fuente confiable: Referencia (libro, página web, persona) que ofrece información verificada, con autor claro y sin errores.
URL: Dirección electrónica que identifica una página en internet; permite valorar la procedencia del sitio.

Preguntas para practicar

¿Qué medios utilizan en su casa para informarse y cómo saben si son confiables?

En casa se informan mediante el noticiero de televisión, el periódico o internet. Saben que es confiable cuando lo transmite un medio conocido, la noticia indica fecha, lugar y autor, y puede comprobarse en otras fuentes.

¿Por qué se debe ser cuidadoso con la información que se comparte en internet?

Porque en internet cualquiera puede publicar sin comprobar, por lo que circula mucha información falsa o parcial. Ser cuidadoso implica revisar la URL, el autor y el contenido antes de creer o compartir.

Temas y conceptos clave

Informar como acción comunicativaActividades en familia para reconocer recibir y dar informaciónGuía de 6 pasos para producir textos informativosCriterios de búsqueda confiable en internetInformarTexto informativoBorradorAutocorrecciónFuentes confiablesPensamiento críticoURLAutor de la información

Fuentes y referencias

http://uapas2.bunam.unam.mx

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Figuras de la página (2)

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Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva de textos cortos
• Conocer la diferencia entre informar y opinar
• Uso básico de internet con supervisión

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Redacción del texto informativo final y su presentación oral en clase

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2355 caracteres

Así, informar es una acción que tiene el propósito de que alguien sepa algo.En la actualidad, un medio para obtener información es internet, por lo que se debe ser cuidadoso y considerar quién comparte esa información.

SITUACIONESPARAAPRENDER EN FAMILIA

A partir de lo visto en el contenido,lleven a cabo actividades en familia como las siguientes:

Vean por algunos minutos un noticiero.

?Observen detalladamente algunas fotos familiares por algunos minutos. Después, sin ver la foto,describan la escena. Pueden guiar la actividad con las siguientes preguntas: jcómo están vestidas las personas de las fotos?, jquéhacen?, jqué emociones se ven representadas?

La idea es reconocer dos funciones relacionadas con informar: recibir y dar información.

PROFUNDICEMOS

Informar tiene la intención de dar a conocer un tema de manera organizada, amplia y, sobre todo, fundamentada. Para ello,oriente a las alumnas ya los alumnos a producir textos informativos.

Paso I. Elección de un tema de interés.

Paso 2. Investigación sobre el tema. Se recurre a fuentes documentales pertinentes,físicas o en línea.

Paso 3. Registro de la información encontrada. Toma de notas y registro de fuentes.

Paso 4. Primera redacción en borrador. Autocorrección y corrección por parte de un companera o compañero, maestra o maestro, tutora o tutor.

Paso 5. Corrección del texto luego de la primera revisión.

Paso 6. Si es necesario se realiza un segundo borrador. Autocorrección y corrección de una compañera o compañero y de la maestra o maestro.

Se sugiere revisar la siguiente guía.

Disponible en http://uapas2.bunam.unam.mx

Como parte del proceso formativo, y con relación al pensamiento crítico, fomente entre sus alumnas y alumnos la búsqueda de información sustentada en fuentes confiables, ya que se sabe que, en la actualidad, podemos encontrar una gran cantidad de información, principalmente en la web, con filtros poco veraces, que carecen de rigor académico o con información falsa. Ante esto, algunos criterios que permiten una búsqueda confiable de información en internet son los siguientes:

Dirección URL

Autor de la información

Contenido

Nuestros saberes

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