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Valoramos la experiencia: reflexión sobre el croquis y los riesgos

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 207 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

1.a) Orgullo al presentar el croquis. 1.b) Aprendí a ubicar lugares y comparto el croquis con mi comunidad. 1.c) Dificultades: proporciones y selección de lugares; resueltas con escala y consulta grupal. 2.a) Observando el entreno y comparando con rutas seguras. 2.b) Cruces peligrosos, parques en mal estado, oscuridad, transporte saturado.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 207

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

En plenaria, compartan cómo fue su experiencia durante la elaboración del croquis.

a
Parte 1.a

Comenten cómo se sintieron y qué les pareció su trabajo durante el recorrido y la presentación.

Respuesta orientativa: Durante el recorrido me sentí curioso y un poco nervioso al observar los lugares de la comunidad; al presentar el croquis me sentí orgulloso porque logré mostrar con dibujos y símbolos las calles, la escuela y los espacios verdes. Me pareció que mi trabajo fue útil porque a mis compañeros les sirvió para ubicar los lugares importantes.

b
Parte 1.b

Dialoguen acerca de lo que aprendieron y cómo pueden compartir con las personas de su comunidad ese aprendizaje.

Respuesta orientativa: Aprendí a observar mejor mi entorno, a ubicar lugares usando referencias (como la iglesia o el kiosco) y a representar distancias de manera proporcional en el croquis. Puedo compartirlo mostrando el croquis a mi familia y vecinos, explicándoles cómo leerlo y acompañándolos en un recorrido para que identifiquen rutas seguras hacia la escuela o el mercado.

c
Parte 1.c

Señalen las dificultades que tuvieron y cómo las resolvieron.

Respuesta orientativa: Una dificultad fue decidir qué lugares incluir y en qué orden dibujarlos; la resolvimos consultando entre todos y colocando primero los puntos de referencia. Otra dificultad fue mantener las proporciones entre calles; la resolvimos midiendo pasos y usando una escala simple con una regla.

2
Ejercicio 2

De manera individual, pero considerando lo que aprendiste en colectivo, responde lo siguiente:

a
Parte 2.a

¿Cómo distinguir las situaciones de tu vida cotidiana que te pueden poner en riesgo?

  1. Observa el lugar donde estás y pregúntate: ¿hay señalización, semáforos, tránsito de vehículos o lugares oscuros?
  2. Identifica si la situación es peligrosa para tu cuerpo: cruces sin guía, lugares con obras, charcos profundos, contactos con desconocidos o el uso indebido de la tecnología.
  3. Compara con lo aprendido en el croquis: si el lugar tiene riesgos, busca una ruta alternativa más segura y avisa a un adulto de confianza.
Respuesta

Se distinguen las situaciones de riesgo observando el entorno, identificando peligros (tránsito, oscuridad, desconocidos) y comparándolos con las rutas seguras del croquis para decidir y avisar a un adulto.

b
Parte 2.b

¿Qué riesgos puedes tener en los espacios públicos de tu comunidad?

  1. Enumera los espacios públicos: calles, parques, mercados, transporte público.
  2. Señala los riesgos asociados a cada uno: cruces peligrosos, falta de alumbrado, equipamiento dañado en el parque, hacinamiento en el transporte.
  3. Propón una acción de prevención para cada riesgo.

Respuesta global: Se comparten experiencias del croquis y se identifican riesgos cotidianos para proponer rutas y acciones seguras en la comunidad.

Respuesta

Entre los riesgos están cruzar calles con mucho tránsito sin semáforo, parques con juegos rotos o mal iluminados, falta de banquetas, y aglomeraciones en el transporte público; se pueden prevenir cruzando en las esquivas señalizadas, pidiendo acompañamiento adulto, exigiendo mantenimiento y evitando lugares oscuros.

Contenido de la página

Valoramos la experiencia

  1. En plenaria, compartan cómo fue su experiencia durante la elaboración del croquis. a) Comenten cómo se sintieron y qué les pareció su trabajo durante el recorrido y la presentación. b) Dialoguen acerca de lo que aprendieron y cómo pueden compartir con las personas de su comunidad ese aprendizaje. c) Señalen las dificultades que tuvieron y cómo las resolvieron.

  2. De manera individual, pero considerando lo que aprendiste en colectivo, responde lo siguiente: a) ¿Cómo distinguir las situaciones de tu vida cotidiana que te pueden poner en riesgo? b) ¿Qué riesgos puedes tener en los espacios públicos de tu comunidad?

Glosario (5)

Croquis
Dibujo sencillo y a escala aproximada de un lugar, que representa caminos, edificios y puntos de referencia.
Plenaria
Momento de trabajo en el que todo el grupo comparte ideas, conclusiones o experiencias.
Riesgo
Posibilidad de que ocurra un hecho que cause daño a las personas o al entorno.
Espacio público
Lugar de acceso común para la comunidad, como calles, parques, mercados y plazas.
Punto de referencia
Lugar conocido (iglesia, kiosco, escuela) que ayuda a ubicarse dentro de un croquis.

Preguntas para practicar

¿Cómo distinguir las situaciones de tu vida cotidiana que te pueden poner en riesgo?

Observando el lugar donde estás, identificando peligros como cruces de tránsito, oscuridad o desconocidos, y comparándolos con las rutas seguras aprendidas en el croquis para decidir y avisar a un adulto de confianza.

¿Qué riesgos puedes tener en los espacios públicos de tu comunidad?

Cruzar calles con mucho tránsito sin semáforo, parques con juegos rotos o mal iluminados, falta de banquetas y aglomeraciones en el transporte público; se previenen cruzando en zonas señalizadas y acompañados de un adulto.

¿Cómo pueden compartir con las personas de su comunidad el aprendizaje del croquis?

Mostrando el croquis a familiares y vecinos, explicando cómo leerlo y acompañándolos en un recorrido para identificar rutas seguras hacia la escuela, el mercado u otros servicios.

Temas y conceptos clave

Reflexión sobre la experiencia de proyectoCroquis de la comunidadIdentificación de riesgos cotidianosSeguridad en espacios públicoscroquisrecorrido comunitarioriesgovida cotidianaespacio públicotrabajo colectivometacognición
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Figuras de la página (1)

Figura 1 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un croquis y para qué sirve en un proyecto comunitario?
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¿Cómo identificar situaciones de riesgo en mi comunidad?
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¿Por qué es importante reflexionar sobre la experiencia aprendida en grupo?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Haber elaborado previamente un croquis de la comunidad
  • • Conocer los espacios públicos cercanos a la escuela
  • • Nociones básicas de seguridad vial
Siguiente tema sugerido
Propuestas de mejora y acciones comunitarias a partir de los riesgos detectados
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 738 caracteres

Valoramos la experiencia

  1. En plenaria, compartan cómo fue su experiencia durante la elaboración del croquis.

a) Comenten cómo se sintieron y qué les pareció su trabajo durante el recorrido y la presentación.

b) Dialoguen acerca de lo que aprendieron y cómo pueden compartir con las personas de su comunidad ese aprendizaje.

C Senalen las dificultades que tuvieron y cómo las resolvieron.

  1. De manera individual, pero considerando lo que aprendiste en colectivo, responde lo siguiente:

a) Cómo distinguir las situaciones de tu vida cotidiana que te pueden poner en riesgo?

b) iQué riesgos puedes tener en los espacios publicos de tu comunidad?

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Isar Emmanuel Ofaz Rojas, GuANAjuaTo

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