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Preguntas de empatía, imágenes y tarjetas de situaciones conflictivas

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 253 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

5.a: tristeza e incomodidad. 5.b: apoyaría y pediría ayuda adulta. 5.c: reglas justas y diálogo. 6: conflictos por juguetes, comunicación, espacio y juego; se resuelven con turnos, respeto y reglas. 7: propuesta pacífica según la tarjeta.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 253

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

5
Ejercicio 5

Contesta las siguientes preguntas.

a
Parte 5.a

¿Cómo te sentirías si estuvieras en el lugar de Marián?

  1. Identifico qué le ocurre a Marián en la historia (una situación de injusticia o conflicto en la cancha).
  2. Pongome en su lugar: me sentiría triste, incomod@ y excluid@.
  3. Anoto esa sensación como base para actuar con empatía.

Respuesta orientativa: Me sentiría triste, molesto y excluido, porque no es justo que me traten mal cuando solo quiero jugar; entendería cómo se siente quien sufre un conflicto.

b
Parte 5.b

¿Qué harías si ella fuera tu hermana?

  1. Pensaría en defenderla y acompañarla.
  2. Buscaría hablar con quienes generan el conflicto para que la dejen jugar.
  3. Si hace falta, pediría ayuda a un adulto (maestra, mamá o papá).

Respuesta orientativa: La apoyaría, hablaría con los demás para que la dejen jugar y buscaría ayuda de un adulto si el conflicto continúa.

c
Parte 5.c

¿Cuál sería la forma de generar un ambiente de paz en la cancha donde jugaba?

  1. Propongo reglas claras: turnos para jugar y respeto al turno de todos.
  2. Establezco que las diferencias se resuelven hablando, sin gritos ni golpes.
  3. Elijo un equipo o persona que ayude a cuidar el cumplimiento de las reglas.

Respuesta orientativa: Acordar reglas de juego justas (turnos iguales para todos), resolver las diferencias hablando con respeto y pedir a un adulto que ayude si surge un conflicto.


6
Ejercicio 6

Observa las imágenes. Escribe en tu cuaderno lo que ocurre en cada una de ellas. a) Anota, también, una propuesta para que las personas de las imágenes resuelvan la situación de manera pacífica.

6
Ejercicio 6

1

  1. Qué ocurre: dos niños empujan el auto de juguete mientras otros miran; parece que discuten por quién lo usa.
  2. Propuesta pacífica: ponerse de acuerdo en turnos: uno empuja primero, luego el otro, y todos juegan juntos.
Respuesta

Se discute por el uso del auto; se resuelve con turnos alternos acordados.

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6
Ejercicio 6

2

  1. Qué ocurre: un niño habla o grita al oído de una señora que está junto a una barda; ella se ve molesta.
  2. Propuesta pacífica: el niño debe hablar con voz calmada y respetuoso, escuchar a la señora y evitar gritos.
Respuesta

Hay una comunicación irrespetuosa; se corrige hablando con calma y escuchando.

6
Ejercicio 6

3

  1. Qué ocurre: en el arenero, un niño parece molestar a otro mientras juegan con arena y un perro.
  2. Propuesta pacífica: acordar repartir los juguetes del areero y jugar sin quitarle nada al otro.
Respuesta

Hay conflicto por los juguetes; se resuelve compartiendo y pidiendo las cosas con respeto.

6
Ejercicio 6

4

  1. Qué ocurre: en la cancha de fútbol, dos jugadores discuten, posiblemente por un foul o por un gol.
  2. Propuesta pactiva: aplicar las reglas del juego, aceptar la decisión y, si hay duda, pedir que un adulto o el árbitro resuelva.

Respuesta

Discusión durante el partido; se resuelve aplicando reglas y aceptando decisiones con respeto.

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7
Ejercicio 7

En pequeñas comunidades, seleccionen una de las tarjetas que les ofrecerá su maestra o maestro. a) Las tarjetas estarán boca abajo. En cada una aparecerá descrita una situación conflictiva, por ejemplo: una discusión a la hora del recreo por el uso de un espacio, la molestia de alguien por perder un juego o algún problema de comunicación entre compañeras o compañeros de escuela.

  1. Selecciono una tarjeta y leo la situación conflictiva descrita.
  2. Identifico quiénes participan y cuál es el problema.
  3. Propongo una solución pacífica: hablar con respeto, escuchar al otro, llegar a un acuerdo o pedir ayuda a un adulto.
  4. Comparto la propuesta con el grupo y la comparo con otras soluciones.

Respuesta orientativa: Ejemplo con la tarjeta "discusión por un espacio en el recreo": se resuelve acordando turnos de uso, jugando juntos o incorporando a quien se quedó fuera, siempre hablando con respeto.

Contenido de la página

5. Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo te sentirías si estuvieras en el lugar de Marián?

b) ¿Qué harías si ella fuera tu hermana?

c) ¿Cuál sería la forma de generar un ambiente de paz en la cancha donde jugaba?

6. Observa las imágenes. Escribe en tu cuaderno lo que ocurre en cada una de ellas.

a) Anota, también, una propuesta para que las personas de las imágenes resuelvan la situación de manera pacífica.

Imágenes numeradas del 1 al 4: 1) niños con auto de juguete; 2) niño con señora junto a barda; 3) niños en arenero; 4) jugadores en cancha de fútbol.

7. En pequeñas comunidades, seleccionen una de las tarjetas que les ofrecerá su maestra o maestro.

a) Las tarjetas estarán boca abajo. En cada una aparecerá descrita una situación conflictiva, por ejemplo: una discusión a la hora del recreo por el uso de un espacio, la molestia de alguien por perder un juego o algún problema de comunicación entre compañeras o compañeros de escuela.

Ejemplos resueltos

Situación: discusión en el recreo por el uso de un espacio.

  1. Identificar el problema: ambos quieren el mismo espacio.\n2. Hablar con respeto y escuchar al otro.\n3. Acordar turnos de uso o jugar juntos.\n4. Si no se ponen de acuerdo, pedir ayuda a un adulto.

Tabla

Imagen Situación Propuesta pacífica
1 Discusión por el auto de juguete Acordar turnos para jugar con él
2 Comunicación irrespetuosa con la señora Hablar con calma y escuchar
3 Conflicto en el areero por juguetes Compartir y pedir con respeto
4 Discusión en la cancha de fútbol Aplicar las reglas y pedir ayuda al adulto

Glosario (4)

Empatía
Capacidad de ponerse en el lugar del otro para comprender cómo se siente.
Conflicto
Diferencia o desacuerdo entre personas que puede generar tensión.
Ambiente de paz
Espacio donde las personas se tratan con respeto y resuelven diferencias hablando.
Solución pacífica
Forma de resolver un problema sin violencia, mediante el diálogo y los acuerdos.

Preguntas para practicar

¿Cómo te sentirías si estuvieras en el lugar de Marián?

Me sentiría triste y excluido, porque no es justo que me traten mal cuando solo quiero jugar.

¿Qué harías si ella fuera tu hermana?

La apoyaría, hablaría con los demás y pediría ayuda a un adulto si el conflicto continúa.

¿Cuál sería la forma de generar un ambiente de paz en la cancha donde jugaba?

Acordar reglas justas de juego, turnos iguales y resolver diferencias hablando con respeto.

Temas y conceptos clave

EmpatíaAmbiente de pazObservación de situaciones conflictivasDinámica de tarjetas de conflictosempatíaconflictosolución pacíficaacuerdorespetoconvivencia
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Niños empujando un auto de juguete junto a un auto rojo
Figura 1 image
Niño hablando junto a una señora que está junto a una barda
Figura 2 image

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  1. Contesta las siguientes preguntas:

Cómo te sentirias si estuvieras en el lugar de Marián?

b) iQué harías si ella fuera tu hermana?

-jCuál sería la forma de generar un ambiente de paz en la cancha donde jugaba?

  1. Observa las imágenes. Escribe en tu cuaderno lo que ocurre en cada una de ellas.a) Anota, también, una propuesta para que las personas de las imágenes resuelvan la situación de manera pacífica.

Dam ian Cab allero, Nuev 0 LE ON

  1. En pequenas comunidades, seleccionen una de las tarjetas que les ofrecerá su maestra o maestro.a) Las tarjetas estarán boca abajo. En cada una aparecerá descrita una situación conflictiva, por ejemplo: una discusión a la hora del recreo por el uso de un espacio, la molestia de alguien por perder un juego o algún problema de comunicación entre companeras o companeros de escuela.

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