Reorientamos y Seguimos: escuchar y clasificar canciones por emociones

En plenaria, respondan: ¿Cuáles son las ventajas de aprender a buscar canciones en distintos medios (libros, internet, entre otros)?

1. Buscar en varios medios amplía el repertorio: encuentras canciones tradicionales, populares y de otras culturas.
2. Desarrollas habilidades de investigación: aprender a seleccionar fuentes confiables (un libro de canciones, un sitio oficial).
3. Compartes más fácilmente: puedes encontrar la letra, el audio o el video y mostrarlo al grupo.

Respuesta orientativa: Permite ampliar el repertorio de canciones, aprender a elegir fuentes confiables y compartir más fácilmente letras y audios con el grupo.

¿Qué les ha costado más trabajo al crear la letra de su canción?

1. Elegir un tema o historia clara para la letra.
2. Hacer que las palabras rimen y tengan ritmo al cantarse.
3. Mantener el mensaje coherente con la música elegida.

Respuesta orientativa: Lo más difícil suele ser rimar las palabras y mantener el ritmo sin perder el sentido del mensaje.

En asamblea, escuchen las creaciones de los demás e identifiquen lo que les provoca escuchar la canción.

1. Cada grupo presenta su canción ante la asamblea.
2. Los oyentes notan la emoción que sienten (alegría, miedo, tristeza, enojo, sorpresa, etc.).
3. Registran la información en la tabla: título, autor y emoción.

Respuesta orientativa (ejemplo llenado):

Agrupen las canciones y organicenlas de acuerdo con lo que sienten al escucharlas.

1. Reúnan en un mismo lugar las canciones que producen la misma emoción.
2. Formen categorías: alegres, tristes, de miedo, de enojo, sorprendentes.
3. Coloquen el título de cada canción en su categoría.

Respuesta orientativa: Se forman grupos emocionales: Alegría ("La vaca en la barranca"), Tristeza (baladas de despedida), Miedo (canciones de brujas o fantasmas), Sorpresa (canciones con giros inesperados).