Pasos i, j, k: introducir la liga de hule por el orificio, amarrar los extremos en un nudo y decorar el cancionero con colores y dibujos.

Introducir la liga de hule por el orificio de la cubierta. Tomar los dos extremos de la liga y amarrarlos formando un nudo que sujete las hojas. Decorar la portada con colores y dibujos llamativos.

En plenaria organicen la presentación del cancionero: decidan a) quién habla de la composición de las canciones, b) quién habla de la creación del cancionero, y c) seleccionen canciones, expliquen su tema y emociones, considerando cantar y bailar.

Reunir al grupo en plenaria y proponer los tres roles a cubrir. Asignar el rol a): quien explicará cómo se compusieron las canciones (idea, letra, melodía). Asignar el rol b): quienes crearon el cancionero explicarán materiales, pasos de armado y decoración. Desarrollar el rol c): elegir canciones, preparar presentación cantada o bailable y explicar de qué tratan y qué emociones provocan.

Libro de Proyectos de Aula 2 grado

SEP/CONALITEG

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Cancionero de segundo grado: presentación y creación de canciones

📄 ejercicios educacion-inicial 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.i: liga insertada por el orificio. 1.j: extremos anudados. 1.k: portada decorada con colores y dibujos. 1.a: turno asignado para composición. 1.b: turno para creación del cancionero. 1.c: canciones elegidas, explicadas y presentadas cantando/bailando.

📚 exercise educacion-inicial ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 105

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(pasos i, j, k de armado del cancionero)

Completar el armado y decoración del cancionero según las indicaciones finales.

Parte 1.i

Tomar la cubierta ya perforada del cancionero.
Por el orificio hecho, introducir una liga de hule desde un lado hacia el otro.
Dejar sobrar material de liga a ambos lados para poder amarrar.

Respuesta

La liga de hule queda insertada por el orificio, lista para amarrarse.

Parte 1.j

Tomar los dos extremos de la liga que sobresalen.
Cruzarlos y pasar un extremo por el bucle formado.
Tirar de ambos extremos para apretar y formar el nudo.

Respuesta

Los dos extremos quedan amarrados en un nudo que sujeta las hojas al cubierto.

Parte 1.k

Observar la portada del cancionero ("CANCIONERO DE SEGUNDO GRADO").
Elegir colores llamativos y dibujos (estrellas, corazones, clave de sol, etc.).
Pegar o dibujar esos elementos en la portada para decorarla.

Respuesta

El cancionero queda decorado con colores y dibujos llamativos en la portada.

Ejercicio 1

(Intervención: Integramos)

En plenaria, organicen una presentación de su cancionero decidiendo: a) quién habla del proceso de composición de las canciones; b) quién habla del proceso de creación del cancionero; c) seleccionar canciones, explicar de qué tratan y qué emociones provocan, considerando cantar y bailar.

Parte 1.a

Reunir al grupo en círculo (plenaria).
Proponer voluntarios o sortear los turnos entre todos los integrantes.
Asignar a una o varias personas el rol de exponer cómo se compusieron las canciones: idea, letra, ritmo y ajustes.

Respuesta orientativa: Se designa a un compañero (o al grupo que compuso) para explicar el proceso de composición: cómo nacieron las ideas, cómo se escribió la letra y cómo se eligió la melodía.

Parte 1.b

Identificar quién realizó el armado y decoración del cuaderno (pasos i, j, k).
Asignar ese rol a quienes lo hicieron.
Preparar la explicación: materiales usados (hojas, cubierto, liga, colores), orden de los pasos y decisiones de diseño.

Respuesta orientativa: Se asigna a quienes armaron y decoraron el cancionero la tarea de explicar el proceso de creación: cortado, perforado, amarre con la liga y decoración de la portada.

Parte 1.c

Elegir en grupo algunas canciones recopiladas del cancionero.
Para cada una, decidir la forma de presentación (cantar, bailar, recitar) y prepararla.
Explicar al público de qué trata la canción y qué emociones les provoca (alegría, nostalgia, emoción, protesta).
Presentarse cantando y, si se desea, bailando.

Respuesta orientativa: Se seleccionan canciones como "Arroz con leche. Valiente sí, sumisa no", se prepara una presentación cantada y bailable, y se explica su tema y las emociones que despierta en cada integrante.

Respuesta general: Cancionero armado, decorado y presentado en plenaria con turnos definidos y canciones ejecutadas cantando y bailando.

Contenido de la página

Pasos finales del cancionero

i) Por el orificio, introduzcan una liga de hule.
j) Tomen los dos extremos y amárrenlos para hacer un nudo.
k) Para decorar su cancionero, incluyan elementos llamativos, como colores y dibujos.

INTERVENCIÓN — Integramos

Las canciones evolucionan con el tiempo. Un grupo de primaria cantó "Arroz con leche. Valiente sí, sumisa no", una versión diferente de la tradicional. De esta forma, expresaron una protesta contra el machismo. Escúchala en: "Alumnos de primaria cantan 'Arroz con leche' en versión feminista, 'valiente sí, sumisa no'". (Enlace: https://bit.ly/3XZBxgl)

En plenaria, organicen una presentación de su cancionero. Para ello, decidan lo siguiente:
- a) Quién hablará del proceso de composición de las canciones.
- b) Quién hablará sobre el proceso de creación del cancionero.
- c) Seleccionen algunas de las canciones recopiladas y elijan cómo presentarlas, expliquen de qué tratan y qué emociones les provocan. Consideren cantarlas e incluso bailar mientras lo hacen.

Ilustraciones: Mariana Reyes Santiago, ESTADO DE MÉXICO (cancionero "CANCIONERO DE SEGUNDO GRADO"; manos levantadas participando).

Ejemplos resueltos

Organizar la presentación en plenaria del cancionero repartiendo los tres turnos (a, b, c).

Reunir a todo el grupo. 2. Asignar a un compañero el turno a) sobre composición de canciones. 3. Asignar a quienes armaron el cuaderno el turno b) sobre creación del cancionero. 4. Preparar el turno c): elegir canciones, decidir si se cantan o bailan, explicar tema y emociones. 5. Ejecutar la presentación.

Tabla

Turno	Contenido a explicar	Responsable sugerido
a)	Proceso de composición de las canciones (idea, letra, melodía)	Quienes compusieron las letras
b)	Proceso de creación del cancionero (materiales, armado, decoración)	Quienes realizaron los pasos i, j, k
c)	Canciones elegidas: tema, emociones, presentación cantada/bailable	Todo el grupo

Diagrama

flowchart TD
    A[Pasos del cancionero] --> B[i) Introducir liga de hule por el orificio]
    A --> C[j) Amarrar extremos en un nudo]
    A --> D[k) Decorar con colores y dibujos]
    E[Presentación en plenaria] --> F[a) Composición de canciones]
    E --> G[b) Creación del cancionero]
    E --> H[c) Canciones: tema, emociones, cantar y bailar]

Glosario (4)

Cancionero: Cuaderno que reúne canciones recopiladas o compuestas por el grupo.
Plenaria: Reunión de todo el grupo para compartir, presentar o acordar cosas en común.
Composición: Proceso de crear la letra y la melodía de una canción.
Intervención: Momento del proyecto en el que el grupo socializa o aplica lo aprendido.

Preguntas para practicar

¿Qué emociones les provocan las canciones recopiladas y por qué?

Respuesta orientativa: las canciones pueden provocar alegría, nostalgia o emoción; por ejemplo, "Arroz con leche" evoca juegos de la infancia y su versión "valiente sí, sumisa no" despierta reflexión y orgullo por la igualdad.

¿Por qué es importante que las canciones cambien con el tiempo?

Respuesta orientativa: porque reflejan cómo piensan y sienten las nuevas generaciones; al actualizar letras, los estudiantes expresan sus valores, como el rechazo al machismo en la versión feminista del tema.

Temas y conceptos clave

Armado y decoración del cancioneroPresentación en plenariaExpresión de emociones con cancionescancioneroplenariacomposición de cancionesexpresión emocionalcolaboración grupal

Fuentes y referencias

https://bit.ly/3XZBxgl

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (3)

Cancionero de portada café con etiqueta 'CANCIONERO DE SEGUNDO GRADO', decorado con estrella, corazones y clave de sujeto con cintas rojas. Ilustración de Mariana Reyes Santiago, Estado de México. — Figura 1 image

Manos de estudiantes levantadas participando en la plenaria. Ilustración de Mariana Reyes Santiago, Estado de México. — Figura 2 image

Código QR con enlace https://bit.ly/3XZBxgl al video de 'Arroz con leche' en versión feminista. — Figura 3 image

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📌 Antes de leer esto

• Haber recopilado y compuesto canciones previamente
• Saber cortar, perforar y amarrar con liga
• Participar en turnos de palabra en grupo

Siguiente tema sugerido

Revisión y evaluación colectiva del cancionero y presentación de proyectos musicales

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1180 caracteres

i)Por el orificio, introduzcan una liga de hule.

1Tomen los dos extremos y amárrenlos para hacer un nudo.

k)Para decorar su cancionero, incluyan elementos llamativos,como colores y dibujos.

INTERVENCIÓN Integramos

Las canciones evolucionan con el tiempo. Un grupo de primaria cantó "Arroz con leche. Valiente sí, sumisa no", una versión diferente de la tradicional. De esta forma, expresaron una protesta contra el machismo. Escúchala en:"Alumnos de primaria cantan 'Arroz con leche'en versión feminista,'valiente sí, sumisa no".

En plenaria, organicen una presentación de su cancionero.Para ello, decidan lo siguiente:

a)Quién hablará del proceso de composición de las canciones.

b)Quién hablará sobre el proceso de creación del cancionero.

Seleccionen algunas de las canciones recopiladas y elijan cómo presentarlas, expliquen de qué tratan y qué emociones les provocan. Consideren cantarlas e incluso bailar mientras lo hacen.

https://bit.ly/3XZBxgl

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Mariana Reyes Santiago, ESTADo BE HExIco

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Mariana Reyes Santiago, ESTABo DE MExIco

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