Escuchen respetuosamente y, al final, sugieran propuestas para mejorar sus letras.

1. Cada integrante lee su canción en voz alta frente a la comunidad.
2. Los compañeros escuchan en silencio, sin interrumpir (escucha respetuosa).
3. Al terminar cada lectura, cada oyente aporta al menos una propuesta concreta: cambiar una palabra que no rimó, ordenar mejor una idea o agregar un verso.

Respuesta orientativa: se intercambian las canciones, se leen en voz alta y cada miembro ofrece al menos una sugerencia de mejora (rima, coherencia, vocabulario) a sus compañeros.

Recuerda utilizar rimas al término de cada verso. Cambia las palabras, si es necesario.

1. Revisa verso por verso de tu borrador.
2. Identifica los finales de cada verso y comprueba que exista rima (asonante o consonante). Ejemplo: "mi sol / mi amor" (rima asonante en -o-); "cantar / pensar" (rima consonante).
3. Si un verso no rima con el anterior, sustituye la última palabra por un sinónimo o palabra que rime, cuidando que el sentido se mantenga.

Respuesta orientativa: cada verso debe terminar con una palabra que rime con la anterior; si no existe esa rima, se cambia la palabra conservando el significado.

Relee de principio a fin tu canción cada vez que agregues o cambies palabras.

1. Cada modificación puede alterar el ritmo o el sentido global.
2. Por eso, tras cada cambio, se recorre la canción completa desde el primer verso hasta el último.
3. Se verifica que la idea se mantenga coherente y que la canción conserve su ritmo.

Respuesta orientativa: después de cada cambio se vuelve a leer toda la canción para comprobar coherencia y musicalidad.

Cántala para saber cómo se escucha.

1. Se entona la canción siguiendo una melodía sencilla o el ritmo natural de los versos.
2. Se presta atención a cuáles versos resultan difíciles de cantar o quedan muy largos.
3. Esos versos se acortan o reordenan en el borrador.

Respuesta orientativa: cantar la canción permite detectar problemas de ritmo y longitud de versos que deben corregirse.

¿Qué experiencias o emociones transmites con tu canción?

Respuesta orientativa: se debe nombrar la emoción central de la canción (alegría, nostalgia, cariño a la familia, orgullo) y explicar con un ejemplo de un verso qué vivencia la inspiró.

¿Por qué el título de tu canción es adecuado?

Respuesta orientativa: el título es adecuado porque anticipa el tema principal y aparece de manera explícita o implícita en la letra; se justifica vinculándolo con la idea central de la canción.

Reescribe el borrador hasta que esté lista tu canción.

1. Se entrega el segundo borrador al docente y se escucha su retroalimentación.
2. Se anotan las observaciones: claridad de ideas, uso de rimas, ortografía, ritmo.
3. Se escribe una versión final incorporando los ajustes solicitados, corrigiendo también la ortografía y los signos de interrogación o punto.

Respuesta orientativa: se reescribe la canción tantas veces como sea necesario hasta lograr una versión final clara, rimada y con ortografía correcta.