(Lectura del texto)
Texto de la página transcrito:
Los alumnos de segundo grado, en compañía de sus papás, sus mamás y su maestro, se organizaron para ir al parque de la comunidad para festejar el Día del Niño.
Al llegar, se dieron cuenta de que había mucha basura y que el suelo estaba erosionado, es decir, sin plantas ni pasto: ya no se veía verde como antes. Entonces, acordaron cambiarse al otro lado del parque, ¡pero estaba igual! Muy tristes, hicieron su festejo en el área de juegos. Al día siguiente, decidieron hacer algo para restaurar las áreas verdes del parque.
¿Qué problema detectaron los alumnos en el parque?
- Al llegar al parque notaron dos problemas: mucha basura tirada.
- Notaron que el suelo estaba erosionado, es decir, sin plantas ni pasto.
- Verificaron que no era un lugar aislado: al cambiarse al otro lado del parque, estaba igual.
Detectaron que el parque estaba sucio (mucha basura) y con el suelo erosionado, sin plantas ni pasto, en todo el parque.
¿Por qué dicen que el suelo estaba erosionado?
- Revisamos la definición que da el propio texto entre comas: erosionado significa "sin plantas ni pasto".
- Señalan el cambio visual: "ya no se veía verde como antes".
- La erosión del suelo es la pérdida de la capa vegetal y fértil por la acción del agua, el viento o el uso intensivo.
Porque el suelo había perdido su cobertura vegetal: ya no había plantas ni pasto, así que el parque ya no se veía verde como antes.
¿Cómo se sintieron los niños y qué decidieron hacer?
- Se identifica la emoción explícita en el texto: "Muy tristes, hicieron su festejo en el área de juegos".
- Se localiza la decisión que toman al día siguiente.
- La decisión es un compromiso de restauración de las áreas verdes.
Se sintieron muy tristes, pero al día siguiente decidieron hacer algo para restaurar las áreas verdes del parque.





