Ejercicio 1
En comunidad de aula y con apoyo de su maestra o maestro, platiquen cómo pueden hacer un Tendedero de la diversidad familiar. Contesten las preguntas.
Parte 1.a
¿Cómo se organizarán para realizar el tendedero?
Respuesta orientativa:
- Formar equipos pequeños y asignar tareas: unos recortan y decoran las tarjetas, otros escriben o dibujan las características de sus familias, y otros cuelgan las tarjetas en el tendedero con hilos o piñones.
- Acordar un lugar en el salón (pared o ventana) y una fecha límite para colgar la primera ronda de tarjetas.
- Definir juntos las reglas del tendedero: respeto, escucha y confidencialidad al compartir información de la familia.
- Planear una asamblea de cierre donde cada equipo comparta lo que aprendió sobre la diversidad familiar.
Respuesta
El grupo se divide en equipos con roles definidos (recortar/escribir, colgar, exponer), acuerda lugar, fecha y reglas de respeto.
Parte 1.b
¿A quiénes solicitarán su apoyo?
Respuesta orientativa:
- A su maestra o maestro, como guía para organizar el material y el tiempo.
- A sus familias, para que compartan fotos, objetos o datos que representen sus costumbres y valores.
- A la dirección de la escuela o a otros grupos de la comunidad escolar (biblioteca, personal de intendencia) si necesitan material o apoyo para colgar el tendedero.
Respuesta
A la maestra o maestro, a sus familias y a la comunidad escolar (dirección, biblioteca, otros grupos).
Parte 1.c
¿Qué beneficio obtendrá la comunidad de aula con el proyecto?
Respuesta orientativa:
- El salón conocerá mejor las características, valores y cualidades de cada familia, incluidas las distintas a las suyas.
- Se fomenta el respeto a la diversidad, la empatía y el trabajo colaborativo entre los compañeros.
- El grupo crea un recurso visual permanente (el tendedero) que puede seguir creciendo durante el ciclo escolar.
Respuesta
Mayor respeto a la diversidad, convivencia más empática y un recurso colaborativo que sigue creciendo en el salón.
