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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Galería de emociones: montaje de la exposición y evaluación del aprendizaje

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

9a: Bienvenida, propósito de la exposición y guía del recorrido. 9b: Recorrido guiado obra por obra con ficha técnica. 1a: Alegría y orgullo. 1b: Escultura, música, danza, teatro o fotografía. 2 y 3: Reflexión sobre la expresión visual de emociones y acuerdos asamblearios de organización.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 244

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 9

Reciban a sus invitados para que conozcan su Galería de emociones: explíquenles de qué se trata la exposición y recorran con ellos la galería.

a
Parte 9.a
  1. Preparen una breve presentación oral: saludo, nombre del proyecto ("Galería de emociones") y propósito (mostrar cómo las emociones se expresan por medio del arte).
  2. Expliquen que cada obra representa una emoción distinta y que junto a cada una está la ficha técnica con el nombre de la obra, el autor y la emoción que expresa.
  3. Indiquen que después del recorrido habrá un espacio para preguntas y comentarios de los invitados.
Respuesta

Los visitantes reciben la bienvenida, se les explica el propósito de la exposición (expresar emociones a través de dibujos y pinturas) y se les guía en el recorrido.

b
Parte 9.b
  1. Acompañen a los invitados obra por obra, en un orden previsto (por ejemplo, de las emociones más tranquilas a las más intensas).
  2. En cada estación, el autor describe su obra y la emoción que representa, usando su ficha técnica.
  3. Inviten a los invitados a compartir qué emoción les provoca cada obra.
Respuesta

Se realiza un recorrido guiado por la galería, donde cada autor presenta su obra y dialoga con los invitados sobre las emociones representadas.

1
Ejercicio 1

En comunidad de aula, comenten: a) ¿Qué emoción les provocó ver las reacciones de sus invitados ante las obras expuestas? b) ¿Qué otras formas de arte agregarían a su galería?

a
Parte 1.a
  1. Observen las reacciones de los invitados (sonrisas, sorpresa, interés, preguntas).
  2. Reconozcan la emoción propia que generó esa experiencia: comúnmente alegría, orgullo o satisfacción por haber comunicado lo que sentían.
  3. Relacionen esa emoción con el propósito del proyecto: compartir emociones con los demás.

Respuesta orientativa: La emoción que provoca ver las reacciones de los invitados es principalmente alegría y orgullo, porque al ver que los demás comprendieron sus obras sienten que supieron expresar lo que sentían y que su trabajo fue valorado.

b
Parte 1.b
  1. Piensen en otras formas de arte que también expresen emociones: escultura, música, danza, teatro, fotografía, muralismo.
  2. Seleccione al menos tres y justifiquen cómo cada una comunica emociones (el color y la textura, el ritmo, el movimiento, la imagen).
  3. Decidan cuál incluirían y por qué.

Respuesta orientativa: Agregarían formas de arte como la escultura (por la textura y la forma), la música (por el ritmo y la melodía), la danza o el teatro (por el movimiento y la expresión corporal), y la fotografía o el mural, ya que todas permiten representar emociones de manera distinta al dibujo y la pintura.

2
Ejercicio 2

Reflexionen sobre la manera como la galería dio a conocer diversas formas de expresión de las emociones.

  1. Observen que cada obra muestra una emoción expresada de forma visual: color, trazo, gesto del personaje.
  2. Note que la galería reúne en un mismo espacio obras diferentes, lo que permite comparar cómo dos personas pueden expresar la misma emoción de maneras distintas.
  3. Concluyan que la exposición comunica emociones a quienes la recorren, aunque no sean los autores.

Respuesta orientativa: La galería dio a conocer las emociones al reunir obras distintas en un mismo lugar, donde cada dibujo o pintura, con sus colores, trazos y gestos, representó una emoción; al recorrerla, los invitados pudieron reconocer y comparar diferentes formas de expresar lo que se siente.

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3
Ejercicio 3

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar y montar su Galería de emociones.

  1. Recuerden los acuerdos tomados: qué obras se incluirán, quién coloca cada una, cómo se elabora la ficha técnica y quién es el guía del recorrido.
  2. Redacten cada acuerdo con una idea por línea, usando verbos en infinitivo o en forma de mandato colectivo ("Distribuir las obras…", "Elaborar la ficha técnica…").
  3. Revisen que los acuerdos cubran las tres etapas: preparación de obras, montaje en la pared y recepción de invitados.

Respuesta orientativa: Ejemplo de acuerdos: (1) Distribuir los dibujos y pinturas en la pared, incluyendo los hechos previamente. (2) Colocar la ficha técnica a un costado de cada obra. (3) Designar a los responsables de recibir y guiar a los invitados. (4) Acordar el orden del recorrido y el horario de la exposición. (5) Convenir cómo se desmontará la galería al finalizar el proyecto.

Contenido de la página

Escenario aula — Galería de emociones (continuación)

b) Distribuyan sus dibujos y pinturas en la pared. Incluyan los que hicieron de manera previa.

c) No olviden colocar la ficha técnica a un costado de su obra.

  1. Reciban a sus invitados para que conozcan su Galería de emociones.

    a) Explíquenles de qué se trata la exposición.

    b) Recorran con ellos la galería.

¡Es momento de mostrar su talento!

Compartimos y evaluamos lo aprendido

  1. En comunidad de aula, comenten lo siguiente:

    a) ¿Qué emoción les provocó ver las reacciones de sus invitados ante las obras expuestas?

    b) ¿Qué otras formas de arte agregarían a su galería?

  2. Reflexionen sobre la manera como la galería dio a conocer diversas formas de expresión de las emociones.

  3. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar y montar su Galería de emociones.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de acuerdos asamblearios para montar la galería:

  1. Distribuir los dibujos y pinturas en la pared, incluyendo los hechos previamente. 2) Colocar la ficha técnica a un costado de cada obra. 3) Designar a los responsables de recibir y guiar a los invitados. 4) Acordar el orden del recorrido y el horario de la exposición.

Tabla

Etapa Acuerdo asambleario posible
Preparación Distribuir los dibujos y pinturas en la pared, incluyendo los hechos previamente
Montaje Colocar la ficha técnica a un costado de cada obra
Recepción Designar a los responsables de recibir y guiar a los invitados
Recorrido Acordar el orden de las obras y el horario de la exposición
Cierre Convenir cómo se desmontará la galería al finalizar el proyecto

Glosario (4)

Galería de emociones
Espacio del aula donde se exponen dibujos y pinturas que representan diferentes emociones, acompañados de su ficha técnica.
Ficha técnica
Texto breve que se coloca junto a una obra de arte e indica el título, autor y, en este caso, la emoción que representa.
Comunidad de aula
Grupo de estudiantes que se reúne para dialogar, tomar acuerdos y reflexionar sobre lo aprendido.
Acuerdos asamblearios
Decisiones tomadas en conjunto por el grupo de manera respetuosa para organizar una actividad.

Preguntas para practicar

¿Qué emoción les provocó ver las reacciones de sus invitados ante las obras expuestas?

Normalmente alegría y orgullo: al ver que los invitados comprendieron y valoraron sus obras, sintieron que supieron expresar lo que sentían.

¿Qué otras formas de arte agregarían a su galería?

Escultura, música, danza, teatro, fotografía o mural, porque todas permiten expresar emociones con recursos distintos al dibujo y la pintura.

Reflexionen sobre la manera como la galería dio a conocer diversas formas de expresión de las emociones.

La galería reunió obras con diferentes colores, trazos y gestos, lo que permitió a los visitantes reconocer y comparar distintas formas de expresar una misma emoción.

Escriban los acuerdos asamblearios para organizar y montar su Galería de emociones.

Distribuir las obras en la pared, colocar la ficha técnica al costado, designar responsables de recibir invitados, acordar el orden del recorrido y el horario de la exposición.

Temas y conceptos clave

Montaje de la Galería de emocionesRecepción y recorrido de invitadosReflexión y evaluación del aprendizaje en comunidad de aulaAcuerdos asambleariosGalería de emocionesFicha técnica de la obraComunidad de aulaAcuerdos asambleariosExpresión de emociones mediante el arteFormas de arte (pintura, escultura, música, danza, teatro)
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Figuras de la página (1)

Ilustración de una niña con cabello castaño, diadema roja y suéter amarillo, con el dedo en los labios en actitud de reflexión; a su alrededor flotan cuatro burbujas de colores con rostros que expresan distintas emociones (tristeza, alegría, sorpresa, llanto). Crédito: Raúl Anahí Franco Vega, ©Banco de México.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto
  • • Reconocer y nombrar emociones básicas
  • • Haber realizado dibujos y pinturas sobre emociones
  • • Conocer el concepto de ficha técnica de una obra
Siguiente tema sugerido
Cierre del proyecto: desmontaje de la galería y portafolio de evidencias del alumno
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b) Distribuyan sus dibujos y pinturas en la pared. Incluyan los que hicieron de manera previa.

No olviden colocar la ficha técnica a un costado de su obra.

  1. Reciban a sus invitados para que conozcan su Galería de emociones.

a) Explíquenles de qué se trata la exposición.

b) Recorran con ellos la galería.

jEs momento de mostrar su talento!

Lompartimos y evaluamos lo aprendido

  1. En comunidad de aula, comenten lo siguiente:

a)Qué emoción les provocó ver las reacciones de sus invitados ante las obras expuestas?

b) Qué otras formas de arte agregarían a su galería?

  1. Reflexionen sobre la manera como la galeria dio a conocer las emociones.

  2. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar y montar su Galeria de emociones.

Escenario aula

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