Actividad de dinámica de aula (pasos b a f) para trabajar la convivencia, la empatía y el reconocimiento de sentimientos.
- Al azar, escojan a una compañera o un compañero para que pase al frente.
- Pídanle que tome de la mesa el objeto que más le llame la atención (que no sea el suyo) y lo use (p. ej., se coloca el sombrero).
Respuesta orientativa: El estudiante selecciona un objeto ajeno y lo usa frente al grupo, iniciando así el juego.
- Solicítenle que describa qué es el objeto (material, forma, tamaño, color).
- Que adivine a quién le pertenece (revisando a sus compañeros).
- Que exprese qué siente al usar ese artículo (emoción: alegría, curiosidad, incomodidad, etc.).
Respuesta orientativa: Ejemplo de descripción: "Es un sombrero de paja, es color claro y tiene una cinta". Sentimiento posible: "Me siento alegre y un poco tímido al usarlo frente a todos".
- Cuando haya terminado de hablar, la dueña o el dueño del objeto tendrá que decir en voz alta: "es mío".
Respuesta orientativa: El propietario del objeto se identifica públicamente, confirmando quién es su dueño.
- Al escucharlo, quien escogió el artículo dirá cómo es su compañera o compañero (cualidades: amable, alegre, juguetón, puntual).
- Dirá cómo se lleva con ella o él (bien, son amigos, a veces juegan juntos).
- Mencionará un ejemplo de cómo una persona puede apoyar a otra (p. ej., "le ayudo a cargar los libros" o "le presto mi lápiz cuando se le olvida").
Respuesta orientativa: Ejemplo: "Ella es muy amable y alegre; me llevo bien con ella. Una forma de apoyarla es invitarla a jugar cuando está sola".
- Pidan a su maestra o maestro que anote lo mencionado en el pizarrón (cualidades y formas de apoyo).
- Al terminar el juego, revisen la lista entre todos.
Respuesta orientativa: Se construye en el pizarrón una lista colectiva de cualidades positivas y acciones de apoyo entre compañeros, que sirve para reflexionar sobre la convivencia.
