Reúnanse con una compañera o un compañero y platiquen sobre aquello que les gusta hacer para divertirse y los deberes que les desagradan.
Cada uno anote en su cuaderno sus pasatiempos preferidos y las tareas que no les gustan.
- En parejas, conversen sobre qué actividades disfrutan (jugar, leer, dibujar, deportes) y cuáles no les agradan (limpiar, tareas largas, esperar).
- Cada quien escribe en su cuaderno una lista breve de sus pasatiempos favoritos y otra de las tareas que no le gustan.
- Comparan sus listas con las de su pareja para ver coincidencias y diferencias.
Respuesta orientativa: Ejemplo de anotación personal: «Me gusta jugar fútbol, dibujar y ver caricaturas; no me gusta tender la cama ni hacer tareas de matemáticas largas». Cada estudiante escribe las suyas propias.
Paso 1 (Planificamos)
En colaboración, dialoguen sobre las actividades, los pasos a seguir y tiempos para redactar el texto en el que se describirán ustedes mismos y anotarán sus gustos y lo que les desagrada.
- Reúnanse en equipos y listen las seis actividades del planificador.
- Para cada actividad, decidan qué pasos concretos seguirán y en qué fecha la realizarán.
- Acuerden un orden lógico: primero recabar la información, luego escribir el borrador, intercambiarlo, corregirlo y finalmente leerlo en comunidad.
Respuesta orientativa: Diálogo orientado: definir quién hace cada paso, cuánto tiempo dedicarán (por ejemplo, una sesión para registrar gustos, otra para el borrador) y la fecha de entrega de la versión final.
Paso 2 (Planificamos)
Registren sus acuerdos en un planificador como el siguiente (Actividad / Pasos a seguir / Fecha de realización).
| Actividad | Pasos a seguir | Fecha de realización |
|---|---|---|
| Registrar lo que les gusta y disgusta utilizando dibujos y tiras de papel con frases cortas. | 1. Dibujar sus actividades favoritas. 2. Escribir frases cortas como «Me gusta…» / «No me gusta…». 3. Recortar las tiras de papel y pegarlas en el cuaderno. | Lunes de la semana 1 |
| Registrar lo que les gusta y disgusta a las compañeras y compañeros de clase. | 1. Formar parejas o equipos. 2. Preguntar a sus compañeros sus gustos. 3. Anotar las respuestas con dibujos o frases cortas. | Martes de la semana 1 |
| Elaborar un borrador de la descripción. | 1. Ordenar la información recabada. 2. Escribir el texto con ayuda del maestro (inicio, desarrollo, cierre). 3. Incluir gustos y disgustos. | Jueves de la semana 1 |
| Intercambiar borradores y hacer sugerencias para mejorarlos. | 1. Entregar el borrador a un compañero. 2. Leerlo con atención. 3. Señalar una sugerencia de mejora (claridad, ortografía, ideas). | Lunes de la semana 2 |
| Corregir el borrador y preparar la versión final. | 1. Aplicar las sugerencias recibidas. 2. Revisar mayúsculas, puntos y acentos. 3. Escribir en limpio la versión final. | Martes de la semana 2 |
| Leer el texto final en comunidad de aula. | 1. Practicar la lectura en voz alta. 2. Leer el texto frente al grupo. 3. Recibir comentarios de compañeros y maestro. | Viernes de la semana 2 |
Planificador completo con pasos concretos y fechas sugeridas para cada una de las seis actividades del proyecto de escritura.
