Cómo se sienten en los días lluviosos y soleados.

1. Elige un dedo y asígnale una voz aguda o grave.
2. En los días lluviosos, el dedo puede expresar: "Me siento alegre porque salto los charcos" o "Me siento triste porque no puedo salir a jugar".
3. En los días soleados, el dedo puede expresar: "Me siento contento porque voy al parque" o "Me siento cansado porque hace mucho calor".
4. Repite con otros dedos, cambiando la emoción y la voz.

Respuesta orientativa: Los dedos expresan emociones distintas ante la lluvia (alegría por los charcos o tristeza por quedarse en casa) y ante el sol (alegría por salir o molestia por el calor excesivo).

Lo que les gusta hacer y lo que no durante esos días.

1. En los días lluviosos: gusta brincar los charcos, leer un cuento, dibujar; no gusta mojarse sin abrigo o no poder salir al recreo.
2. En los días soleados: gusta ir a la alberca, jugar en el patio, comer helado; no gusta hacer filas bajo el sol o cargar el sacapuntas pesado.
3. Haz decir a cada dedo una actividad que sí le gusta y una que no.

Respuesta orientativa: En días de lluvia les gusta jugar dentro de casa y no les gusta pasar frío; en días soleados les gusta jugar al aire libre y no les gusta el calor excesivo ni estar mucho tiempo bajo el sol.

Observa el ejemplo:

• En los días de lluvia me gusta brincar los charcos. (ejemplo dado)

Ahora completa las tres frases restantes con respuestas personales:

1. En los días lluviosos no me gusta mojarme sin gabán / no poder salir a jugar.
2. En los días soleados me gusta ir al parque a jugar / comer helado / nadar.
3. En los días de mucho sol no me gusta hacer fila bajo el sol / que me dé demasiado calor.

Vamos y volvemos 1

Individualmente, reflexiona sobre aquello que te gusta y lo que te disgusta en relación con los siguientes aspectos y anótalos en tu cuaderno.

1. Piensa en varios aspectos de tu vida diaria: la escuela, la casa, el juego, el clima, la comida, la familia.
2. En tu cuaderno, haz dos columnas: "Me gusta" y "No me gusta".
3. Anota al menos tres cosas en cada columna.
4. Comparte con tu maestra o maestro lo que anotaste.

Respuesta orientativa: Se espera que el estudiante identifique y escriba gustos y disgustos personales, desarrollando autoconocimiento y vocabulario emocional.