En plenaria, lean el siguiente texto y dialoguen sobre las preguntas: "Luego de la pandemia por covid-19, cuando se anunció el regreso a clases presenciales, padres de familia, maestros, maestras y autoridades educativas de la escuela primaria Vicente Guerrero hicieron un recorrido por las instalaciones. Se llevaron una gran sorpresa al encontrar que en las áreas verdes había árboles con plaga y el pasto estaba seco."
¿A qué consideran que se deba la plaga en los árboles y el pasto seco?
Respuesta orientativa:
- Durante la pandemia la escuela estuvo cerrada y sin personal de jardinería ni maestros que cuidaran las áreas verdes durante varios meses.
- Sin riego ni poda periódica, el pasto se secó y los árboles se debilitaron, por lo que se volvieron más vulnerables a los insectos y hongos (plagas).
- Al no haber personas en el patio, tampoco se aplicaron a tiempo productos para prevenir o controlar las plagas.
- La falta de mantenimiento general (riego, limpieza, poda) fue la causa principal.
La falta de mantenimiento y riego durante el cierre por la pandemia, que debilitó las plantas y permitió la proliferación de plagas.
¿Piensan que la comunidad escolar contribuyó a estas situaciones?, ¿de qué manera?
Respuesta orientativa:
- Sí, aunque de forma indirecta: al no haber asistencia presencial no hubo quien riegara, podara o vigilara el cuidado del jardín.
- Algunos hábitos también influyen: tirar basura o residuos en el pasto, pisar el césped o no separar desechos puede atraer plagas y dañar la vegetación.
- Cuando la comunidad no se involucra en el cuidado del entorno escolar, las áreas verdes se descuidan.
- Por eso es importante que familias, alumnado y maestros asuman acciones conjuntas de cuidado.
Sí, la comunidad contribuyó al no mantener las áreas verdes durante el cierre y por hábitos de cuidado insuficientes; se propone organizarse para regar, podar y limpiar juntos.
