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Escenario comunitario: dinero y alimentos, control de gastos

📄 ejercicios matematica 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 112 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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3.a) Menos gasto: tienda de frescos. 3.b) Suma y resta verticales con comprobación inversa. 3.c) Más saludables: frescos. 4. Reflexión: gastar menos en procesados y más en frescos.

📚 exercise matematica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 112

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

3
Ejercicio 3

En colectivo, retomen su experiencia en el apartado "¿Cómo calculan de manera cotidiana el costo-beneficio de los alimentos?" y realicen lo que se indica.

a
Parte 3.a

Anoten en cuál tienda gastaron menos dinero: en la de alimentos frescos, en la de alimentos procesados o en la que vende ambos tipos de alimentos.

  1. Recuperen la tabla de gastos que registraron durante la indagación (precio por producto \times cantidad comprada).
  2. Sumen los gastos de cada tienda: G_{\text{frescos}}, G_{\text{procesados}}, G_{\text{mixta}}.
  3. Comparen los tres totales con los símbolos <, > o =.
  4. Ejemplo orientativo: si G_{\text{frescos}} = 120, G_{\text{procesados}} = 185 y G_{\text{mixta}} = 150 pesos, entonces 120 < 150 < 185.

Respuesta orientativa: se gastó menos en la tienda de alimentos frescos, porque sus precios por unidad suelen ser más bajos y se compran solo las porciones necesarias; el resultado depende de los datos reales que registró el grupo.

b
Parte 3.b

Comenten los procedimientos que utilizaron para realizar operaciones de suma y resta, y anótenlos en el cuaderno.

  1. Suma: se alinean las cantidades por unidades, decenas y centenas, y se suma de derecha a izquierda, llevando cuando el resultado es \ge 10.
  2. Resta: se coloca el minuendo arriba y el sustraendo abajo, se resta columna por columna y se pide prestado cuando la cifra de arriba es menor.
  3. Comprobación: la resta se verifica con la suma inversa, a - b = c \Rightarrow c + b = a.
  4. Ejemplo: \45 + 38 = \83 y 83 - \38 = 45.

Respuesta orientativa: el grupo anota que usó el algoritmo vertical de suma y resta con apoyo de monedas o billetes dibujados, y que comprueba cada resta sumando el resultado con el sustraendo.

c
Parte 3.c

Escriban en cuál tienda se venden productos más saludables.

  1. Identifiquen qué ofrece cada tienda: frutas, verduras y granos (frescos); galletas, refrescos y frituras (procesados); mezcla de ambos (mixta).
  2. Relacionen con lo aprendido sobre alimentación saludable y productos ultraprocesados.

Respuesta orientativa: en la tienda de alimentos frescos se venden productos más saludables, porque conservan sus nutrientes y no llevan azúcares, grasas ni sodio añadidos en exceso.

4
Ejercicio 4

De manera individual, pero retomando lo comentado en conjunto, escribe una reflexión sobre la cantidad de dinero que se invierte en la compra de alimentos.

  1. Recupera el total gastado por tu familia en una semana.
  2. Compáralo con el total de la semana anterior o con el gasto del grupo.
  3. Distingue el gasto en alimentos frescos del gasto en procesados.
  4. Redacta en el espacio "Dinero y alimentos" qué descubriste y qué cambiarías.

Respuesta orientativa: "Descubrí que en mi casa se gasta más dinero en alimentos procesados que en frescos, aunque los frescos alimentan mejor. Si compramos frutas y verduras de temporada y menos frituras, gastamos menos y comemos más sano. Por eso elaboraré un control de gastos semanal para decidir mejor."

Socializamos y aplicamos

A continuación, pondrán en práctica lo aprendido a lo largo de este proyecto por indagación mediante la elaboración de un control de gastos.

Respuesta orientativa: el control de gastos debe tener columnas de fecha, producto, tienda, precio unitario, cantidad y total; al final se suman los totales y se comparan con el dinero disponible para tomar decisiones de consumo.

Contenido de la página

Escenario comunitario

  1. En colectivo, retomen su experiencia en el apartado "¿Cómo calculan de manera cotidiana el costo-beneficio de los alimentos?" y realicen lo que se indica.

a) Anoten en cuál tienda gastaron menos dinero: en la de alimentos frescos, en la de alimentos procesados o en la que vende ambos tipos de alimentos.

b) Comenten los procedimientos que utilizaron para realizar operaciones de suma y resta, y anótenlos en el cuaderno.

c) Escriban en cuál tienda se venden productos más saludables.

  1. De manera individual, pero retomando lo comentado en conjunto, escribe una reflexión sobre la cantidad de dinero que se invierte en la compra de alimentos.

Dinero y alimentos








Socializamos y aplicamos

A continuación, pondrán en práctica lo que han aprendido a lo largo de este proyecto por indagación mediante la elaboración de un control de gastos.

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Ejemplos resueltos

Si en la tienda de frescos se gastaron \120, en la mixta 150 y en la de procesados \185$, ¿en cuál se gastó menos?

  1. Se ordenan los totales: 120, 150 y 185.
  2. Se comparan: 120 < 150 < 185.
  3. El menor es 120.

Respuesta: se gastó menos en la tienda de alimentos frescos.

Comprueba la resta \83 - 38 = \45$.

  1. Se suma el resultado con el sustraendo: 45 + 38.
  2. 45 + 38 = 83.
  3. Coincide con el minuendo.

Respuesta: la resta es correcta.

Tabla

Tienda Gasto total ¿Es saludable?
Alimentos frescos \120$
Alimentos procesados \185$ No
Vende ambos \150$ En parte

Diagrama

flowchart TD
  A[Registro de compras] --> B[Sumar gastos por tienda]
  B --> C{¿Cuál total es menor?}
  C -->|Frescos| D[Menor gasto y más saludable]
  C -->|Procesados| E[Mayor gasto y menos saludable]
  C -->|Mixta| F[Gasto intermedio]
  D --> G[Control de gastos]
  E --> G
  F --> G

Fórmulas y ecuaciones

\text{Total} = \text{precio unitario} \times \text{cantidad}

\text{Gasto semanal} = \sum \text{compras de la semana}

G_{@@MATH_0@@\text{mixta}} < G_{\text{procesados}}

a - b = c \Rightarrow c + b = a

45 + \38 = $83

Glosario (5)

Costo-beneficio
Relación entre lo que se paga por un producto y el provecho o valor que se obtiene de él.
Alimento fresco
Producto natural que no ha sido industrializado, como frutas, verduras, carnes y granos.
Alimento procesado
Producto que ha sido transformado en fábrica y suele llevar azúcares, grasas o sodio añadidos.
Control de gastos
Registro ordenado del dinero que se gasta, con fecha, producto, precio y total.
Gasto
Cantidad de dinero que se destina a comprar algo.

Preguntas para practicar

¿En cuál tienda gastaron menos dinero?

En la tienda de alimentos frescos, porque los precios por unidad son más bajos y se compra solo lo necesario; el resultado se confirma con los totales registrados por el grupo.

¿Qué procedimientos usaron para sumar y restar?

Se usó el algoritmo vertical, alineando unidades, decenas y centenas, sumando o restando de derecha a izquierda y comprobando la resta con la suma inversa.

¿En cuál tienda se venden productos más saludables?

En la tienda de alimentos frescos, porque frutas, verduras y granos conservan sus nutrientes y no tienen azúcares, grasas ni sodio añadidos en exceso.

¿Qué reflexión escribiste sobre el dinero invertido en alimentos?

Que conviene comparar precios y preferir alimentos de temporada, pues así se gasta menos y se come mejor; un control de gastos ayuda a tomar esas decisiones.

Temas y conceptos clave

Costo-beneficio de los alimentosComparación de gastos entre tiendasAlgoritmos de suma y restaReflexión sobre el gasto alimentarioControl de gastosGastoCosto-beneficioAlimento frescoAlimento procesadoSumaRestaControl de gastos

Fuentes y referencias

  • SEP, Proyectos Comunitarios, Tercer grado de primaria, Ciclo Escolar 2025-2026
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📌 Antes de leer esto
  • Suma y resta de números de dos y tres cifras
  • Uso de monedas y billetes del sistema monetario mexicano
  • Registro de datos en tablas simples
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3.En colectivo, retomen su experiencia en el apartado "iCómo calculan de manera cotidiana el costobeneficio de los alimentos?" y realicen lo que se indica.

a) Anoten en cuál tienda gastaron menos dinero:en la de alimentos frescos, en la de alimentos procesados o en la que vende ambos tipos de alimentos.

b)Comenten los procedimientos que utilizaron para realizar operaciones de suma y resta, y anótenlos en el cuaderno.

c)Escriban en cuál tienda se venden productos más saludables.

4.De manera individual, pero retomando lo comentado en conjunto, escribe una reflexión sobre la cantidad de dinero que se invierte en la compra de alimentos.

Dinero y alimentos

Socializamos y aplicamos

A continuación, pondrán en práctica lo que han aprendido a lo largo de este proyecto por indagación mediante la elaboración de un control de gastos.

Escenario comunitario

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